體制內(nèi)學(xué)校普遍不提供AP課程，所以很多打算申請(qǐng)美本的學(xué)生都會(huì)有疑惑，例如：體制內(nèi)申請(qǐng)美本需要AP嗎？其實(shí)這里tops留學(xué)老師建議遞交，尤其是想要考入美國(guó)藤校或者前三十大學(xué)，一定數(shù)量的AP課程起到很大的加分作用！下面就一起了解下吧！
一、美本教育體系對(duì)于AP課程很看重
美國(guó)教育體系中，AP屬于高階課程，體現(xiàn)學(xué)生的大學(xué)水平，當(dāng)然，美國(guó)頂級(jí)學(xué)府的招生官比較重視AP課程，優(yōu)秀的成績(jī)往往是一個(gè)高中生準(zhǔn)備好進(jìn)入大學(xué)生活的標(biāo)志。
其次，美國(guó)大學(xué)招生官還比較看重AP課程的標(biāo)準(zhǔn)化授課這一現(xiàn)實(shí)。無(wú)論是在中國(guó)、美國(guó)郊區(qū)也好，還是紐約也罷，AP課程幾乎都是相同的。
第三，美國(guó)本科招生官重視AP課程的原因之一在于其考試——出色的AP考試成績(jī)是體現(xiàn)學(xué)生能力的重要指標(biāo)。
最后，AP課程的優(yōu)勢(shì)在于美國(guó)大學(xué)的學(xué)分。很多美國(guó)大學(xué)(并非所有)都接受AP課程代替一些大一必修課。
IB課程和考試也是受招生官高度重視的。和AP一樣，IB課程同樣也是標(biāo)準(zhǔn)化且嚴(yán)格的。
二、體質(zhì)內(nèi)申請(qǐng)美本學(xué)習(xí)AP需找到合理的方法和途徑
如果孩子在體質(zhì)內(nèi)學(xué)校不提供AP課程，但提供自己的進(jìn)階課程項(xiàng)目的話，關(guān)鍵在于要找到一個(gè)方法：在孩子的大學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)這些課程的價(jià)值。
大多數(shù)美國(guó)大學(xué)使用的申請(qǐng)表都包含一個(gè)部分，就是用來(lái)讓海外學(xué)生“列舉、解釋他們的教育課程，與美國(guó)教育系統(tǒng)之間的等價(jià)關(guān)系”這樣的額外信息。
也就是說(shuō)，如果你的孩子可以有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)AP課程的話，這就是一個(gè)優(yōu)勢(shì)選擇。
然而，正如孩子學(xué)習(xí)課程的方方面面一樣，tops留學(xué)老師認(rèn)為極其重要的一點(diǎn)是，在教育目標(biāo)，和學(xué)生時(shí)間、精力的合理要求之間，取得一個(gè)平衡。
如果學(xué)校已經(jīng)有很嚴(yán)格的學(xué)習(xí)課程，孩子還要去花大功夫去學(xué)特殊課程的話，會(huì)給ta帶來(lái)很大的壓力。
另一個(gè)方法是不參加課程，而是通過(guò)導(dǎo)師或自學(xué)來(lái)準(zhǔn)備AP考試。
這個(gè)方法對(duì)于那些準(zhǔn)備充分、積極主動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有效。雖然從招生官的角度來(lái)看，這樣和學(xué)校學(xué)習(xí)課程有區(qū)別，但如果能通過(guò)自學(xué)獲得高分，就足以說(shuō)明學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，且能取得優(yōu)異的成績(jī)，并在課堂外追求智力發(fā)展。
最后，如果孩子可以選擇參加這些課程的話，應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谒猩瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域都參加課程，無(wú)論他們心儀的大學(xué)專業(yè)是什么。
美國(guó)學(xué)府重視全面發(fā)展的學(xué)生。比如說(shuō)：孩子在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面有天賦，且有計(jì)劃追求類似工程學(xué)科，但同時(shí)也擅長(zhǎng)人文方面的話，無(wú)論如何都應(yīng)該鼓勵(lì)他們適當(dāng)選修AP語(yǔ)言和文學(xué)課程。
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