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　　一、突出參與項目背景和活動經(jīng)歷

　　對于申請cs專業(yè)的學生來說，更重要的是具備cs所需的理工基礎和邏輯思維能力，以及運用自身掌握的技能去解決實際問題的能力。

　　因此，很多老師在為學生制定cs專業(yè)的早規(guī)劃方案時也會更加關注在校成績，并且讓學生通過學術研究項目、校內(nèi)外競賽活動等方式去鍛煉自己發(fā)現(xiàn)、分析和獨立解決問題的能力。

　　二、重視理工知識基礎的鋪墊

　　學校需要看到學生既有cs所必需的理工知識基礎，也需要具備學習有一定難度的理工類課程的邏輯思維能力。

　　此外，美國大學計算機專業(yè)的課業(yè)壓力很大，不僅需要學習更多核心課程，還需要科研或者實習。除了課程外，申請者還需要在活動中體現(xiàn)自己的邏輯思維能力。

　　三、了解選校選專業(yè)策略

　　如今越來越多的學生會在申請中采用“曲線救國”的策略——以信息系統(tǒng)，或其他偏向于計算機、數(shù)學或者科學技術與社會等相關專業(yè)為申請方向，或者通過申請交叉學科專業(yè)增加被學校錄取的概率，然后再想辦法轉碼，也是一個可行的思路。

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