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　　一、有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生

　　經(jīng)過對(duì)近年來美國(guó)藤校錄取案例的研究，托普仕留學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，那些獲得offer的學(xué)生都給招生官留下了深刻的個(gè)人印象。

　　例如，麻省理工學(xué)院2024年秋季招生錄取的661名新生都有一個(gè)共同點(diǎn)：他們各自擁有獨(dú)特的個(gè)性標(biāo)簽。

　　這些學(xué)生展示給招生官的不僅僅是成績(jī)單上的數(shù)字，更是一個(gè)個(gè)充滿活力、個(gè)性鮮明且多才多藝的年輕人。

　　所以你想獲得美國(guó)藤校的offer，除了優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績(jī)外，還需要具備符合藤校錄取偏好的獨(dú)特個(gè)性和故事，以便讓招生官眼前一亮。

　　二、凸顯卓越領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生

　　超過80%被哈佛錄取的學(xué)生曾在各種團(tuán)體中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。領(lǐng)導(dǎo)力一直是哈佛、耶魯?shù)瘸４禾倜Ｔ谡猩凶顬橹匾暤木C合素質(zhì)之一。

　　在對(duì)2024屆新生的調(diào)查中，84.2%的學(xué)生表示自己曾擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，這說明藤校非常看重學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　因此，在參加活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以主動(dòng)選擇擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者角色，并在文書中明確表述自己所展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力以及你帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)所取得的成果。

　　三、目標(biāo)明確的學(xué)生

　　美國(guó)藤校除了對(duì)個(gè)性和領(lǐng)導(dǎo)力比較看重之外，招生官實(shí)際上更喜歡那些對(duì)自己目標(biāo)非常明確、敢于嘗試和犯錯(cuò)的學(xué)生。

　　例如，當(dāng)你選擇了一個(gè)不合適的專業(yè)方向后，意識(shí)到不適合時(shí)，果斷放棄可能會(huì)導(dǎo)致時(shí)間和金錢上的一些損失。

　　然而，你勇敢地舍棄了這條不適合的道路，轉(zhuǎn)而選擇了你真正想要走的方向，并且在這個(gè)新領(lǐng)域中表現(xiàn)出色。這樣一來，別人會(huì)覺得你是一個(gè)目標(biāo)明確、清楚知道自己想要和不想要的人。

　　四、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生

　　美國(guó)藤校看重以上三個(gè)特質(zhì)之外，也會(huì)學(xué)生的文筆做很大的參考和評(píng)估，這部分體現(xiàn)在文書中，文書的好壞直接影響最后的錄取結(jié)果，而文書是學(xué)生表現(xiàn)自己的最好地方，所以表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)讓招生官更加青睞。

　　像托普仕留學(xué)老師針對(duì)來自美高的Z同學(xué)，經(jīng)過文書方面的一對(duì)一輔導(dǎo)，順利獲得賓大藤校錄取通知書，具體文書寫作過程參考以下：

　　在進(jìn)入文書環(huán)節(jié)時(shí)，這是無疑最讓學(xué)生束手無策的，做了許多文書的功課，看了學(xué)多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐寫的文書，依舊毫無頭緒。托普仕幫學(xué)生匹配到布朗大學(xué)的海外文書老師，她幫助許多美高學(xué)生和國(guó)內(nèi)學(xué)生成功申請(qǐng)到藤校。做頭腦風(fēng)暴前，學(xué)生是有些擔(dān)心的，害怕需要很長(zhǎng)的磨合期，影響自己文書的進(jìn)度。但是海外文書老師詼諧幽默的性格讓學(xué)生放松很多，并且在溝通中，會(huì)反復(fù)確認(rèn)學(xué)生的訴求點(diǎn)，抓住學(xué)生所敘述的關(guān)鍵點(diǎn)，在她的腦海里大致溝通文書框架，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)列出表達(dá)學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)方面內(nèi)容。整體給人的感覺是非常高效，輕松，又非常專業(yè)，最終在老師和學(xué)生的積極合作下，順利誕生高品質(zhì)文書。

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