
L同學進入服務體系之后,積極與服務團隊老師配合,最后拿到弗吉尼亞大學數(shù)學專業(yè),加州大學歐文分校和威斯康星大學麥迪遜分校的offer。
學生姓名:L同學
學分績點:3.8+
標化成績:TOEFL:110+,SAT:1500+
畢業(yè)學校:美高
學習能力強,對數(shù)學和物理學習保持長久興趣與熱情,活潑開朗陽光大男孩。
標化競爭力不強。
學生收到父母與親人影響,自身從小在學習上一直名列前茅,赴美就讀本科攻讀本科可以說是L同學以及家庭現(xiàn)階段最重要的一件事。在整個申請的過程中,溝通的有效性一直是學生和家長非常在意的方面,L同學媽媽也非常關注,每每都會提前想很多的問題并向我提出。比如申請數(shù)學或者物理專業(yè)是否需要課外推薦信提升自己學術能力?AP考試是否會影響本科申請等等……其實這些問題在我們面對不同學生申請過程中也常常被學生提起。很多靠前的院校是非常支持學生提供校外學術推薦信。AP 考試對于申請階段來說要看招生官評判情況,每個院校會有不同的要求,要知道AP作用是升入大一后來評判課程學分減免的。
針對L同學的情況,我們給L同學做了詳細的時間規(guī)劃和背景提升方案,盡可能在申請周期內給L同學揚長避短。一方面,我們努力引導學生繼續(xù)保持在校績點,另一方面,安排L同學與海外藤校做高質量的科研項目,提升學生對于數(shù)學領域的探索能力。在申請環(huán)節(jié),我們與L同學的溝通是非常緊密的,平均每天都有溝通,在準備sat期間,由于校內課業(yè)壓力和比賽時間重合,SAT考試分數(shù)一直不理想,不升反降。所以后續(xù)的方案中,我們重點強調文書和活動列表的側重。L同學也是積極配合,無論多晚,都會給我們更新素材。
在選校環(huán)節(jié),憑借充分理性的選校定位和挖掘申請最終即便硬件條件有影響,但經過我們各個環(huán)節(jié)緊密的配合,我們順利收到了弗吉尼亞大學的錄取。
寫在最后:
千里長征始于足下,申請美國本科和研究生是有很大的區(qū)別,本科學生需要充分挖掘個性特點,硬實力必不可少,而軟實力卻能讓招生官更加引人注目,我們要做的就是不斷的跟學生深入溝通,挖掘其自身經歷內容同時根據(jù)學生需求推薦一些含金量高的科研機會。綜合提升學生申請競爭力,又能為學生考慮未來就業(yè)打基礎。L同學申請結果還在繼續(xù)等待中,期待更好的錄取~同時也期望未來有留學需求的小伙伴也能把握好清晰的時間截點,在接下來的申請集中綻放異彩!