錄取結(jié)果
在25Fall的美本申請中，托普仕L同學(xué)成功拿到了南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院本科錄取，當(dāng)然L同學(xué)的申請也并不是一帆風(fēng)順，只不過最終結(jié)局沒有辜負(fù)老師和同學(xué)本身的努力。下面我們就來詳細(xì)看看南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院本科錄取的詳細(xì)過程。
學(xué)生概要
學(xué)生姓名：L同學(xué)
學(xué)分績點(diǎn)：95+
標(biāo)化成績：TOEFL:免
畢業(yè)學(xué)校：加本
案例分析
一、制定選校策略
學(xué)生剛進(jìn)入服務(wù)時，目標(biāo)明確，堅(jiān)定想要申請商科，理想的院校南加大，紐大商學(xué)院。
美國前30商學(xué)院申請非常有難度，尤其是前30的商學(xué)院，看中的不僅僅是學(xué)生的成績，還有活動，獎項(xiàng)等各方面品質(zhì)，如果前期選校不仔細(xì)，很可能導(dǎo)致后期申請過程出現(xiàn)問題。
學(xué)生自身能力很強(qiáng)，對于團(tuán)隊(duì)老師的專業(yè)性有著高要求，非常有主見。后期老師初步確定選校后，學(xué)生依然堅(jiān)持與高中校內(nèi)老師討論確定后再進(jìn)行確定。
后期老師通過多次溝通剖析整個申請形式與難度。最終團(tuán)隊(duì)老師以憑借自身專業(yè)與學(xué)生達(dá)成了一致。決定選校一半申請商科一半申請綜合大U的文理學(xué)院下設(shè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)。
二、文書寫作
文書主線清晰特殊：以生理缺陷作為切入點(diǎn)，描述學(xué)生別具一格的人生經(jīng)歷，突出學(xué)生的成長和特點(diǎn)：學(xué)生天生的生理缺陷讓她變得不自信，不愛在鏡子面前展現(xiàn)自己，最終產(chǎn)生自我懷疑和辯證，在辯證的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)很多容貌殘疾或者身體殘疾人的心理健康很少受到社會的關(guān)注。學(xué)生主動的加入社區(qū)殘疾人關(guān)懷社團(tuán)，關(guān)注周圍人身心健康，輔導(dǎo)青少年走出心理陰影。并且學(xué)生創(chuàng)辦商業(yè)社團(tuán)，出售物品籌集資金幫助殘疾人士。
思想升華：缺陷不再是羞恥的標(biāo)簽，而是一個特殊的象征。社會應(yīng)該多關(guān)注殘疾人的身心健康。
在why school的文書討論中，學(xué)生也一直堅(jiān)持用英文反饋，這也凸顯了她極強(qiáng)的寫作能力和語言能力，我們都很欣慰和開心。
在與海顧碰撞文書想法時候，老師們的耐心引導(dǎo)之下，學(xué)生也是積極地發(fā)表看法。每篇文書都至少打磨了五次以上，使得最終文書非常貼合學(xué)生經(jīng)歷，給于招生官非常審核的印象。
三、網(wǎng)申提交
整個申請過程中，學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)壓力反饋素材時間較晚，留給團(tuán)隊(duì)老師時間不多，因此經(jīng)常需要后期老師幫助修改文書內(nèi)容。
并且，因?yàn)閷W(xué)生時差原因，學(xué)生無法及時的配合遞交網(wǎng)申，這就需要我們的申請老師犧牲休息時間，以完成輔助申請。
在整個網(wǎng)申過程中，申請老師通過合理安排時間，提前和學(xué)生電話確認(rèn)核對網(wǎng)申信息，及時糾正學(xué)生網(wǎng)申中的錯誤信息，最終在截止日之前提交申請。
1月18號我們很高興的收到了L同學(xué)心儀的錄取：南極大商學(xué)院。整個服務(wù)團(tuán)隊(duì)和L學(xué)生都非常開心。
四、案例回顧
總體分析，學(xué)生的前期階段是比較焦心的，先后收到了芝加哥大學(xué)，埃默里大學(xué)ED申請的拒信，學(xué)生一度非常焦慮，團(tuán)隊(duì)老師為了保證學(xué)生的錄取，經(jīng)過分析討論之后，與學(xué)生溝通加申了幾所心儀的學(xué)校。
好在功夫不負(fù)有心人，學(xué)生終于拿到了巴布森學(xué)院，南加大商學(xué)院的EA錄取。
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