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　　L同學(xué)剛牽手托普仕的時候，就已經(jīng)是2023年4月了，當(dāng)時L同學(xué)托福剛剛90，沒有GRE。

　　在規(guī)劃階段，盡管時間緊迫，規(guī)劃老師仍敏銳地意識到保持學(xué)術(shù)經(jīng)歷的連續(xù)性對于L同學(xué)的申請至關(guān)重要。因此，盡管時間窗口狹窄，老師仍極力推薦L同學(xué)在短期內(nèi)爭取完成一段實(shí)習(xí)，以填補(bǔ)可能存在的經(jīng)歷空白，增強(qiáng)申請材料的競爭力。同時，由于L同學(xué)2023年5月還沒有考托福，規(guī)劃老師經(jīng)過與L同學(xué)深入溝通，做出了一個關(guān)鍵性的決策建議：暫時擱置GRE備考，集中精力攻托福。這一決策看似冒險，實(shí)則是基于對申請形勢的精準(zhǔn)判斷和對L同學(xué)個體情況的充分了解。GRE成績固然重要，但對于當(dāng)時的L同學(xué)而言，短時間內(nèi)兼顧兩項高強(qiáng)度的語言考試可能會分散精力，導(dǎo)致兩頭都無法達(dá)到理想效果。相比之下，托福作為申請英語授課項目的基本門檻，其成績直接影響到申請的成功與否。因此，將全部精力投入到托福學(xué)習(xí)，確保達(dá)到目標(biāo)院校的語言要求，才是最為務(wù)實(shí)且明智的選擇。因此在和L同學(xué)溝通后，規(guī)劃老師果斷建議L同學(xué)放棄GRE的備考，全力投入到托福學(xué)習(xí)中。剛開始放棄GRE的時候，L同學(xué)很惆悵“忐忑不安，直冒冷汗”，直到后面看到了理想的offer，L同學(xué)才放下心來。規(guī)劃老師的合理規(guī)劃，精準(zhǔn)決策以及L同學(xué)的不斷努力，是拿到理想結(jié)果的關(guān)鍵。

　　在申請階段，申請老師和L同學(xué)一起查看了往年的案例以及每個學(xué)校的公共政策的研究方向。由于L同學(xué)的本科專業(yè)是哲學(xué)，畢業(yè)設(shè)計，做的課題和社會政策相關(guān)。因此，申請老師與L同學(xué)重點(diǎn)查看了各個學(xué)校社會政策的研究內(nèi)容，特別是在社會公正、公共福利、環(huán)境保護(hù)、社會治理等具體社會政策領(lǐng)域的研究內(nèi)容，詳細(xì)梳理各校教授的研究領(lǐng)域、以及畢業(yè)生就業(yè)情況等信息。

　　在文書寫作階段，L同學(xué)和海外顧問進(jìn)行了反復(fù)的溝通。L同學(xué)的文書重點(diǎn)展示了如何運(yùn)用哲學(xué)訓(xùn)練的思維方法來審視和解決公共政策議題。通過L同學(xué)的文書，可以一目了然的看到L同學(xué)要申請的方向和畢業(yè)設(shè)計的課題之間的關(guān)聯(lián)以及為什么想要把教育政策作為申請方向，可以看到L同學(xué)對于公共政策方向一直以來的追求。盡管她的本科學(xué)位并非直接與公共政策相關(guān)，但是哲學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為她提供了獨(dú)特的視角和競爭優(yōu)勢，L同學(xué)的文書中闡述了如何運(yùn)用哲學(xué)視角來評估政策對不同群體的影響，確保政策的正當(dāng)性和可持續(xù)性。獨(dú)特的視角和經(jīng)歷使得L同學(xué)的文書非常精彩，L同學(xué)看到文書的第一眼就驚呼“還是托普仕的文書寫的好”。

　　在托普仕的幫助下，最終L同學(xué)獲得了紐約大學(xué)，約翰霍普金斯的錄取。期待L同學(xué)接下來碩士學(xué)習(xí)中一切順利。