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　　背景分析：挑戰(zhàn)與機遇并存

　　L同學的本科背景并不突出，來自于中外合辦學校，知名度并不高，專業(yè)是教育學 后面轉為傳播學。

      雖然她的GPA還算不錯，但是托福成績只有不到80分。在初次溝通時，L同學對自己的申請前景感到非常焦慮。她深知自己的背景與傳媒專業(yè)的申請要求存在較大差距，尤其是她沒有語言成績和GRE，這讓她對申請美國頂尖名校的傳媒項目幾乎失去了信心。然而，L同學對傳媒領域充滿熱情，并且愿意為此付出努力。這讓我們看到了她身上的潛力，也堅定了幫助她實現(xiàn)夢想的決心。

　　制定申請策略：揚長避短，精準定位

　　面對L同學的背景和申請目標，我首先為她制定了一個詳細的申請策略。由于她沒有語言成績和GRE，我們需要在選校和文書上做足功夫，以彌補她在硬件條件上的不足。

　　選校策略：精準定位，梯度申請

　　在選校方面，我建議L同學將目標鎖定在那些對語言成績和GRE要求相對靈活的項目上。

       后續(xù)， 給top 40的傳媒和市場合適的學校都發(fā)了郵件，詢問學生的中外合作辦學的背景是否可以申請免托。

       在得到了學校的回復后，我們基本確定了申請的學校，從top 10到20 到top 40, 梯度拉開，沖刺、 匹配和safety的學校都有了。

       此外，鑒于學生準備托福成績的痛苦回憶，優(yōu)先推薦了不需要GRE的市場碩士項目，后續(xù)又選擇了喬治城和NYU的市場。

       至此，學生的學校和項目經過多次溝通就確定下來了。

　　文書策略：突出跨專業(yè)優(yōu)勢，展現(xiàn)對傳媒的熱情

　　文書是申請過程中至關重要的一環(huán)，尤其是對于跨專業(yè)申請的學生來說，如何通過文書展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力顯得尤為重要。在文書寫作過程中，老師與L同學進行了多次深入的溝通，幫助她挖掘出她在教育領域的經歷與傳媒專業(yè)的聯(lián)系。

　　最終，老師決定從L同學的教育背景出發(fā)，突出她在教育領域積累的溝通、組織和領導能力，這些能力在傳媒領域同樣非常重要。

       此外，學生在教育實習中曾參與過一些與媒體相關的工作，如制作教育宣傳視頻、撰寫教育類文章等。這些經歷雖然不算豐富，但足以證明她對傳媒的興趣和實踐能力。

　　在文書中，我們還重點強調了L同學對傳媒領域的熱情和未來職業(yè)規(guī)劃。她希望通過傳媒的力量推動教育公平，尤其是在偏遠地區(qū)的教育普及方面。這一獨特的視角讓她的文書在眾多申請者中脫穎而出，展現(xiàn)了她對傳媒領域的深刻理解和獨特見解。

　　面試與Video Essay：自信表達，展現(xiàn)自我

　　在申請過程中，L同學還面臨著一個挑戰(zhàn)：部分學校要求提交Video Essay或進行面試。由于L同學對自己的口語表達不夠自信，她對這些環(huán)節(jié)感到非常緊張。

       為了幫助她順利通過這一關，老師為她整理了各學校的Video Essay要求，并提供了大量的面經和模擬面試題目。

       并且，學生預約了我們公司的特色服務，海顧面試輔導，幫助學生提前模擬面試場景，給學生面試保駕護航。在模擬面試中，我鼓勵學生大膽表達自己的想法，不要過于擔心語法或發(fā)音問題。

        經過幾次練習，學生也逐漸找到了自信，最終在正式錄制Video Essay時表現(xiàn)得非常出色。她順利完成了所有要求提交Video Essay的學校申請，后續(xù)再參加西北大學的真人面試的過程中，也表現(xiàn)的很冷靜，非常順利的完成了面試，也在期待結果中。

　　申請結果：功夫不負有心人

　　在提交完所有申請后，我們開始了漫長的等待。終于，在過年前的頭一天，學生收到了JHU的錄取通知!那一刻，她和她的家人都感到無比激動和欣慰。

       JHU的傳媒碩士項目不僅排名靠前，而且課程設置靈活，非常適合L同學的職業(yè)規(guī)劃。后續(xù)學生也陸續(xù)收到了喬治城和紐約大學的市場的offer;上次和學生溝通過，基于目前的幾個offer，學生還是更偏向就讀NYU的市場專業(yè)。同時，學生也在等待其他學校的結果。