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對(duì)可持續(xù)發(fā)展議題感興趣的學(xué)生

在本次學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)習(xí)者將在專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)下進(jìn)行水鳥種群監(jiān)測(cè)、棲息地調(diào)查，收集一手?jǐn)?shù)據(jù)并進(jìn)行歷史數(shù)據(jù)整理、分析、重組，并深度學(xué)習(xí)如何通過(guò)數(shù)據(jù)化信息圖表等展示形式有效向公眾傳遞保護(hù)信息。

一、項(xiàng)目安排

項(xiàng)目地點(diǎn)：廣西·北海

項(xiàng)目人數(shù)：10-25人

二、建議人群

14歲以上;申請(qǐng)方向?yàn)樯鷳B(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共管理等;對(duì)可持續(xù)發(fā)展議題感興趣;

三、學(xué)生反饋

1.呂同學(xué)

Neko老師帶著我們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，梳理所有的作品想法分析哪些是可行的。在我焦慮的時(shí)候給子我鼓勵(lì)和支持。

2.郭同學(xué)

Neko老師在晚間分享的時(shí)候，有在認(rèn)傾聽每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，做了筆記，并且伴隨著自己的思考及時(shí)提出疑問(wèn)。讓我覺得學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽是學(xué)習(xí)的重要方式，這不僅僅是對(duì)別人的尊重，同時(shí)自己也會(huì)受益匪淺。

四、項(xiàng)目亮點(diǎn)

1.社會(huì)熱點(diǎn)議題

將數(shù)據(jù)化信息圖應(yīng)用于可持續(xù)發(fā)展生態(tài)保護(hù)科普與行動(dòng)中，助力北部灣生態(tài)和諧發(fā)展，項(xiàng)目主題新穎，整體富有邏輯和層次。

2.跨學(xué)科+公益

跨學(xué)科+公益，對(duì)標(biāo)聯(lián)合國(guó)SDGs 可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)為核，公益為臺(tái)，旨在使得學(xué)生可以用學(xué)科知識(shí)參與公益，亦可以在公益中學(xué)到學(xué)科知識(shí)。

3.導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)豐富

超過(guò)12年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者打造課研和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)擁有完整的課程設(shè)計(jì)體系，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)底層能力和跨學(xué)科能力。

4.學(xué)習(xí)歷程可見

擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)在線學(xué)習(xí)歷程管理平臺(tái)追蹤、記錄學(xué)習(xí)軌跡和成果，用技術(shù)驅(qū)動(dòng)“可見的學(xué)習(xí)”。

五、項(xiàng)目背景

廣西北部灣是我國(guó)重要的濱海生物多樣性區(qū)域，不僅擁有紅樹林海草床、珊瑚礁這樣的自然生境，人工建造的養(yǎng)殖塘，鹽田等也構(gòu)成了多元的濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的一部分?；讵?dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，這里是諸如勺嘴鷸、黑嘴鷗、紅頸濱鷸、金斑鸻等鳥類的重要越冬地和補(bǔ)給站，四季都有不同鳥類來(lái)到北部灣生活。

然而，這片水鳥的重要家園的處境并不樂(lè)觀，過(guò)度捕撈和非法漁業(yè)活動(dòng)使水鳥食物的質(zhì)量和數(shù)量下降，沿海開發(fā)建設(shè)不斷壓縮它們的生存空間，這片鳥類港灣的未來(lái)依舊是未知數(shù)。一些廣西本土公益機(jī)構(gòu)在近年來(lái)啟動(dòng)了“廣西本土公民科學(xué)家"計(jì)劃，通過(guò)一系列培訓(xùn)、考核帶領(lǐng)更多公眾科學(xué)觀鳥、保護(hù)環(huán)境、善待自然

1、優(yōu)秀學(xué)員獲得導(dǎo)師個(gè)性化推薦信

2、個(gè)性化成果（北部灣鳥類數(shù)據(jù)地圖）

3、公益項(xiàng)目參與證書

4、公益志愿56H積累