美國圣保羅高中是誰創(chuàng)史的?圣保羅中學(xué)成立于1856年，位于新罕布什爾州，是一所男女合校的寄宿學(xué)校。St. Paul's的創(chuàng)建者是喬治·切尼·沙特克，沙特克是“波士頓婆羅門”階層(波士頓婆羅門(Boston Brahmins)一詞最早出現(xiàn)于1860年的《大西洋月刊》，指新英格蘭地區(qū)那些自殖民地時(shí)代起就有著綿延世系與顯赫聲望“WASP”家族，WASP即“白人”、“盎格魯·撒克遜裔”、“清教徒”的縮寫。新英格蘭地區(qū)最閃耀的世襲權(quán)貴家族群體。這個(gè)世襲權(quán)貴群體無論財(cái)富、地位還是事業(yè)、文化都顯得出類拔萃，同時(shí)血統(tǒng)又高不可攀。)他是在哈佛大學(xué)接受的本科和醫(yī)學(xué)院教育。
美國圣保羅高中是誰創(chuàng)史的?在1856年的時(shí)候，沙特克把他在新罕布什爾州鄉(xiāng)下的房子改建成為學(xué)校，為包括他兩個(gè)兒子在內(nèi)的孩子提供教育。沙特克希望他的孩子在田園的環(huán)境里面接受樸素的教育。隨之而成立的理事會任命亨利·柯伊特為St. Paul's的首任校長，柯伊特上任時(shí)只有24歲，在他40年任期的后半段，對美國教育系統(tǒng)造成的影響之大，堪比托馬斯·阿諾德通過領(lǐng)導(dǎo)英格蘭的拉格比中學(xué)造成的影響(托馬斯·阿諾德把愛彌兒的教育理念引入了校園，著力塑造強(qiáng)壯的人)。
在1910年的時(shí)候，在菲律賓從事過傳教方面工作的塞繆爾·德魯里成為St. Paul's的校長，他為St. Paul's在各方面的發(fā)展，都奠定了基礎(chǔ)。
作為美國最好的寄宿制中學(xué)之一，St. Paul's一直在追求最高的學(xué)術(shù)理想，學(xué)校秉承的理念，不同于強(qiáng)調(diào)系出名門、家族紐帶和排外性質(zhì)的舊精英模式，而是希望成為一個(gè)包含種族、民族和經(jīng)濟(jì)多樣性的社區(qū)，“為余下的世界提供典范”的新精英教育。St. Paul's培養(yǎng)的新精英，不靠小圈子的我封閉界定自己，而是以自身的開放性、包容性，在階層明顯的社會現(xiàn)實(shí)中周旋。
關(guān)于新精英的定義，這里引用該校的畢業(yè)生，也曾在此任教，現(xiàn)在是哥倫比亞大學(xué)的社會學(xué)系教授西莫斯·可汗寫的一本書《Privilege: the Making of an Adolescent Elite at St. Paul's School》(特權(quán)：圣保羅中學(xué)精英教育的幕后)來闡釋：
“我認(rèn)為，新精英不是一群靠家族財(cái)富和信托基金混日子的高富帥和白富美。新精英們明白，光靠繼承是無法占據(jù)社會階級的頂端的，且他們的生活不需要排斥其他人?？墒?，在一些基本的方面，他們像是21世紀(jì)的美國：堅(jiān)信要在圣保羅這樣的地方待下去需要勤奮努力，而持續(xù)占據(jù)有利地位更需要不懈的努力。像美國的移民和中產(chǎn)者，他們相信種瓜得瓜，向上流動在美國是永遠(yuǎn)可能的?？粗車鞣N膚色的同齡人，他們能憑經(jīng)驗(yàn)相信自己是對的，即使有時(shí)所謂經(jīng)驗(yàn)不過是軼事罷了?！戮冋J(rèn)為自己更加個(gè)性化，相信自己的地位是通過努力得來的。他們淡化了對高尚的情趣和“你認(rèn)識誰”的重視程度，取而代之關(guān)心一個(gè)人認(rèn)識世界的方式和在這個(gè)世界里扮演的角色。這條成為精英的道路很特別，奇妙地結(jié)合了當(dāng)代文化習(xí)俗和古典美國價(jià)值觀。新精英們故事的走向是基于一種在美國根深蒂固的信仰，那就是優(yōu)秀和努力終將為你帶來回報(bào)。這種信仰駕馭了21世紀(jì)的國際視野，從任何事物身上吸取和提煉價(jià)值、對當(dāng)下發(fā)生的事了如指掌。像圣保羅和常春藤這樣的院?？瓷先ピ絹碓讲幌褚粋€(gè)排外的游艇俱樂部，而是越來越接近我們多樣性社會的一個(gè)縮影——一個(gè)盡管是包含細(xì)致具體的社會規(guī)則的微觀世界?！?/p>
新精英教育可謂是精英教育界的一場靜悄悄的革命。學(xué)校繼承了哈佛大學(xué)校長詹姆斯·布萊恩特·柯南特提出的“自然貴族”理想，培養(yǎng)淡定而非顯擺的精英。哪怕校園里名流云集，學(xué)生也學(xué)會了靠著努力打造自己的優(yōu)秀，血統(tǒng)、家世、財(cái)富甚至聰明這些屬性被隱藏掉，學(xué)生珍惜的是卡羅爾·德懷克所稱的成長思維，管你有錢沒錢，愛拼才會贏。
St. Paul's的學(xué)生會看艱深的著作，欣賞高雅藝術(shù)，卻也不忌諱談?wù)撋踔料矚g饒舌音樂，他們學(xué)會在各種文化之間穿梭自如?！癝t. Paul's是讓學(xué)生學(xué)會去融入的世界的地方”，這種學(xué)校不是在“在窮兇極惡地制造有錢人”。學(xué)生被訓(xùn)練出的品質(zhì)包括：善良、人性、同情、熱情、責(zé)任、活力、創(chuàng)造和獨(dú)立。他們不會感覺高高在上，學(xué)校訓(xùn)練的是新精英，淡化對生活品味、社會網(wǎng)絡(luò)的重視，視階級為能上能下的階梯，而非人為的屏障。
作為一個(gè)教育工作者，我深知社會經(jīng)濟(jì)地位對教育成就的影響，而教育又決定未來的社會經(jīng)濟(jì)地位。這是一個(gè)草莽英雄和知識英雄輩出的年代，過去森嚴(yán)的等級制度，被全球化和知識經(jīng)濟(jì)沖擊。St. Paul's讓學(xué)生學(xué)會在不同社會情境下，都能表現(xiàn)出淡定和開放，這是新精英教育給我們最大的啟示。
目前，St. Paul's已經(jīng)成為美國最有名的私立寄宿制中學(xué)之一，是全美唯一六所全寄宿的學(xué)校之一，它是國內(nèi)少數(shù)幾個(gè)保留傳統(tǒng)寄宿制的學(xué)校之一，所有的學(xué)生都寄宿。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生在周末可以選擇回家。正因如此，學(xué)生在周一至周六都在學(xué)習(xí)，周三和周六下午是學(xué)校的活動時(shí)間，周三周六下午運(yùn)動時(shí)間是美國東部私立學(xué)校的傳統(tǒng)，只有周日是自由活動時(shí)間。學(xué)生外出需要告知指導(dǎo)顧問，如果離開校園過夜也需要父母或監(jiān)護(hù)人的授權(quán)。此外學(xué)校所有的教職員工也全部住校，這個(gè)是圣保羅中學(xué)一個(gè)很大的特點(diǎn)。
體育是St. Paul's不可或缺的一部分，學(xué)校的運(yùn)動項(xiàng)目為每個(gè)學(xué)生都提供了選擇和挑戰(zhàn)的機(jī)會。St. Paul's是首個(gè)引進(jìn)加拿大冰球的學(xué)校，1884年的時(shí)候，建立了美國第一個(gè)冰球場，St. Paul's是以美國冰球的誕生地而聞名的。第一次冰球比賽是十九世紀(jì)七十年代在該校一個(gè)冰凍的小池塘里面進(jìn)行的。
圣保羅的學(xué)生可以參加17個(gè)校際運(yùn)動。在過去的五年里，學(xué)校的球隊(duì)贏得了不少的聯(lián)賽冠軍。學(xué)生還可以參加70多個(gè)俱樂部和社團(tuán)，在嘗試新事物和探索尚未被發(fā)現(xiàn)的才能的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。
St. Paul's實(shí)行哈克尼斯(Hackness)教學(xué)方法——在課堂上所有學(xué)生圍圓桌而坐，任何一個(gè)人都能看到所有人的面孔，相互交談。老師就是在這種座談式的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，St. Paul's課程最終的打分系統(tǒng)是High Honors, Honors, High Pass, Pass, and Unsatisfactory這五個(gè)級別，而非傳統(tǒng)的A, B, C, D, F。學(xué)生之間不排名，只有學(xué)期末的時(shí)候?qū)?yōu)秀學(xué)生有獎勵(lì)。通常在經(jīng)歷了圣保羅學(xué)校的學(xué)習(xí)之后，來自大學(xué)的生活挑戰(zhàn)將會變得非常容易應(yīng)對。
學(xué)校畢業(yè)生多數(shù)進(jìn)入常春藤聯(lián)盟等美國頂尖大學(xué)。
St. Paul's校友之中包含三位總統(tǒng)候選人、六位參眾議員、十二位美國駐外大使、十個(gè)美國各行政機(jī)關(guān)首長等。其中較為國人所熟知的有因小兒麻痹癥研究做出杰出貢獻(xiàn)的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主約翰·安德斯，前任民主黨總統(tǒng)候選人、現(xiàn)任美國參議員約翰·克里，哈克奈斯體系的發(fā)明人、慈善家愛德華·哈克奈斯，美國聯(lián)邦調(diào)查局局長羅伯特·穆勒以及美國著名的報(bào)業(yè)大王赫斯特家族的第二代威廉·赫斯特。
Frank，哈博教育創(chuàng)始人，美國大學(xué)招生委員會顧問、德克薩斯大學(xué)工商管理碩士，斯坦福大學(xué)商學(xué)院校友，國際青少年領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會亞太區(qū)主席，親自訪問美國近百所大學(xué)和一百多所中學(xué)。熟悉美國名校的招生流程，成功指導(dǎo)和幫助數(shù)百學(xué)生申請到了哈佛、哥倫比亞、斯坦福等美國名校，以及菲利普斯安多佛、霍奇基斯等著名高中。
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