哈佛大學(xué)作為世界頂尖名校，每年無(wú)數(shù)學(xué)生趨之若鶩，那么哈佛究竟喜歡什么樣的學(xué)生呢？哈佛教授Professor Brendan Maher給出建議： 他教導(dǎo)學(xué)生要有科學(xué)思維，要辯證接受別人對(duì)真相的看法，包括來(lái)自知識(shí)界權(quán)威的看法。他的核心課程“人性的概念”，著重于批判性地審視西格蒙德·弗洛伊德、B.F.斯金納、E.O.威爾遜和卡爾·馬克思等思想家對(duì)人性的不同觀點(diǎn)。
到了學(xué)期末，總有學(xué)生說(shuō)：“好吧，馬厄教授，我們知道這些觀點(diǎn)有什么問(wèn)題?，F(xiàn)在哪一個(gè)是對(duì)的？“如果你確信自己掌握了最后的真相，你就很有可能對(duì)自己犯錯(cuò)誤的可能性視而不見(jiàn)?！彼f(shuō)，主要的教訓(xùn)是，“我們必須學(xué)會(huì)生活在懷疑中，但要以科學(xué)思維為基礎(chǔ)?！?/p>
其他偉大的科學(xué)家，包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人、愛(ài)因斯坦和費(fèi)曼，都強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維是發(fā)展人們道德和智力力量的關(guān)鍵，這將導(dǎo)致一個(gè)更好的社會(huì)。
費(fèi)曼認(rèn)為，科學(xué)世界觀是人的一種思維習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，人就無(wú)法逃避。我要強(qiáng)調(diào)，正如費(fèi)曼所做的那樣，科學(xué)方法本身就包含著一個(gè)邏輯體系和證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，可以用來(lái)改善對(duì)學(xué)生的教育。
居里、愛(ài)因斯坦和費(fèi)曼對(duì)軍國(guó)主義、法西斯主義和威權(quán)主義的興起感到擔(dān)憂。正因?yàn)槿绱耍麄儚?qiáng)調(diào)科學(xué)思維的人性化力量及其在民主社會(huì)中的重要作用。今天，我們?cè)僖淮慰吹杰妵?guó)主義、法西斯和威權(quán)主義抬頭的憂慮。
在上一次采訪中，著名物理學(xué)家已故的史蒂芬霍金（Stephen Hawking）將美國(guó)和英國(guó)最近發(fā)生的政治事件稱為“全球?qū)＜液涂茖W(xué)家的反叛”的標(biāo)志?；艚鹁嬲f(shuō)，科學(xué)比以往任何時(shí)候都處于危險(xiǎn)之中。和他一樣，我建議我的學(xué)生采用科學(xué)思維來(lái)克服全球性的挑戰(zhàn)。
由于當(dāng)前的政治環(huán)境，許多科學(xué)家，像霍金一樣，被稱為“后真理”時(shí)代所激勵(lì)，直言科學(xué)思維的重要性。
“最后，對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：‘不要相信我的話。我可能錯(cuò)了。所以你自己測(cè)試一下，看看是否有效?！?/p>
迄今為止，大多數(shù)的努力都集中在改進(jìn)科學(xué)傳播的內(nèi)容、可獲得性和傳遞性，以及制定在線戰(zhàn)略以抵消錯(cuò)誤信息的影響。這種方法依賴于“知識(shí)赤字模型”，即缺乏對(duì)科學(xué)和“好政策”的支持僅僅反映了信息的缺乏。因此，如果公眾能得到更多的事實(shí)，那么對(duì)科學(xué)和“好政策”的支持就會(huì)上升。盡管向公眾提供有關(guān)一系列主題的更多信息很重要，但問(wèn)題仍然是，使用自上而下的模式（這仍然是大多數(shù)科學(xué)信息的交流方式）傳遞知識(shí)是否奏效。有證據(jù)表明，說(shuō)服公眾的努力往往失敗。告訴人們他們錯(cuò)了，不知情，他們的宗教或個(gè)人信仰與事實(shí)不符，往往會(huì)適得其反。
我想向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)，當(dāng)科學(xué)領(lǐng)域存在爭(zhēng)議時(shí)，一個(gè)缺失的事實(shí)并不是問(wèn)題的唯一核心，向公眾提供更多的信息并不是唯一的解決辦法。正如Maher、Curie、Einstein和Feynman所強(qiáng)調(diào)的那樣，學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和評(píng)估通信中包含的信息同樣或更為重要。
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