哈耶普斯麻五大美國頂級名校，不僅僅在國內(nèi)收到學生和家長的喜愛，在美國本土也是美國學生夢寐以求的大學。其中哈佛大學和麻省理工學院，這兩所學校相距不到兩英里，學生們可以互相選課，在一所學校學習獲得另一學校的學分。在科學技術(shù)領(lǐng)域，兩所學校開辦了很多聯(lián)合學位方向。對于想要申請這兩所美國名校的學生一直有這個一個問題：哈佛大學和麻省理工大學那個更好?托普仕留學老師給你做一下介紹吧!
麻省理工的規(guī)模要大得多，學生人數(shù)和課程也多得多，他們努力確保其畢業(yè)生能夠達到一個比較高的平均水平。從麻省理工畢業(yè)的人，肯定擁有某個專業(yè)的知識和技能，而且能夠獨力學習新知識。麻省理工的每門課業(yè)都相當繁重，大小考試不斷。學生必須在這些考試測驗中表現(xiàn)優(yōu)異才能獲得這門課的高分。
相反，哈佛大學的教育理念就更自由化一些。盡管哈佛學生要讀的書也很多，考試測驗卻很少。常見的情況是，一門課的成績完全由一篇期末論文或者一次期末考試來決定，甚至連博士資格考試也主要依靠一次三個小時的口頭答辯，而不是像麻省理工那樣既要通過復(fù)雜的書面考試又要通過答辯。(各系有權(quán)規(guī)定本系的資格考試細節(jié)，我這里講的是總的情況。)
簡而言之，麻省理工的教學目標是確保每個學生成為某個方面的專家，而哈佛采取了一種更”放任自流"的態(tài)度。如果某個學生有點小聰明又不太刻苦，只要選那些容易的課程，再找?guī)讉€不那么嚴厲的導(dǎo)師，也能獲得博士學位，還有大把自由活動的時間供自己隨心所欲地支配。
這兩種精英培養(yǎng)理念、教育思路都有其可取之處和必要之處。麻省理工是批量生產(chǎn)，所以必須保證向社會輸出大批合格的畢業(yè)生，對學業(yè)的種種規(guī)定和嚴格的考試有助于確保其”產(chǎn)品"的質(zhì)量。相比之下，哈佛的科學技術(shù)學科的規(guī)模要小得多，所以目標也不一樣。哈佛的整個應(yīng)用科學和工程學院只有麻省理工電子工程系三分之一那么大。哈佛的教育理念更加開放自由，它不打算同麻省理工競爭，也不打算覆蓋所有應(yīng)用科學和工程技術(shù)學科。它鼓勵學生廣泛涉獵其它領(lǐng)域，到其它系去選課，比方說經(jīng)濟系和哲學系。從某種意義上說，它希望它的學生享有獨立探索的自由，而不是投機取巧。
大致說來，麻省理工設(shè)下了較高的產(chǎn)品平均質(zhì)量標準，而且質(zhì)量水平比較均勻，而哈佛也設(shè)下了較高的平均標準，但是畢業(yè)生的水平參差不齊，有的遠遠高于平均水平，有的則遠遠低于平均水平。這一點可以從哈佛與麻省理工的畢業(yè)生獲得諾貝爾獎的人數(shù)和孕育的高科技公司的數(shù)量對比上得到部分驗證——盡管兩所學校在這兩方面都取得了杰出的成績，但是哈佛孕育了更多的諾貝爾獎獲得者，而麻省理工孕育了更多的高科技公司。
我這樣說，并不是為了證明其中一所學校的教育理念比另一所的更優(yōu)越。這兩者都為偉大的國家所需要，而且這世上并沒有什么所謂的最好的教育理念，只有一個共同的目標——那就是教育學生，從而使學生掌握獨立學習的能力，掌握提出問題而不僅僅是解決問題的能力。
另外一點值得注意的是，麻省理工和哈佛大學都是私立學校，因此他們不受政府的教育政策的限制，在教學內(nèi)容、教學方法、教學對象上擁有獨立自主權(quán)。
想要申請這兩所學校的學生可要努力了!這樣的世界級名校在申請是有很多技巧的，想要了解可以咨詢托普仕留學顧問老師哦!
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