塔夫茨工程學(xué)院今年秋天將混合和虛擬課程納入課程，對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)重新思考如何交付材料和如何吸引學(xué)生的寶貴機(jī)會(huì)。下面準(zhǔn)備申請(qǐng)?jiān)搶W(xué)校的同學(xué)，隨著托普仕老師詳細(xì)了解一下。
機(jī)械工程學(xué)教授AG11的克里斯汀·溫德?tīng)?Kristen Wendell)說(shuō)：“許多學(xué)生能夠輕松利用數(shù)字平臺(tái)的即時(shí)性和較低的障礙，”他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式非常感興趣。她還是教育學(xué)兼職副教授?！拔覀冋诮虒?dǎo)一個(gè)不想迷失技術(shù)的一代;他們希望將其結(jié)合起來(lái)并用于促進(jìn)個(gè)人互動(dòng)?！?/p>
溫德?tīng)栒f(shuō)，這種思維方式可以開(kāi)辟新的教學(xué)方式。就她而言，它引發(fā)了與同事關(guān)于課程設(shè)計(jì)的熱烈對(duì)話。她說(shuō)：“盡管COVID限制了教學(xué)系統(tǒng)，但從某些方面來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一個(gè)富有成效的約束。” “我們對(duì)如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法以及他們的進(jìn)步有更多的考慮?！?/p>
她并不孤單。塔夫茨大學(xué)現(xiàn)在接觸工程學(xué)院的教師，以了解過(guò)渡如何為三門(mén)秋季課程提供了相似的靈感。該實(shí)踐的教授Wendell和Ron Lasser分享了2020年Henry和Madeline Fischer獎(jiǎng)(工程學(xué)的“年度最佳老師”獎(jiǎng))。計(jì)算機(jī)科學(xué)系副教授，Ming Chow，E02，E04在2016年也獲得了該獎(jiǎng)項(xiàng)，其次是2017年Lerman-Neubauer杰出教學(xué)和建議獎(jiǎng)。
機(jī)電系統(tǒng)和機(jī)器人技術(shù)1 /機(jī)械工程學(xué)系
扎實(shí)的基礎(chǔ)電子學(xué)知識(shí)是機(jī)械工程師的便捷知識(shí)，而溫德?tīng)柡筒继m登·斯塔福德(Brandon Stafford)則是負(fù)責(zé)監(jiān)督制造空間(稱為Nolop制造，分析，模擬和測(cè)試(FAST)設(shè)施)的講師，他著重介紹了以下內(nèi)容：水平課程。在大流行之前，學(xué)生們?cè)贜olop的制造商空間開(kāi)會(huì)，那里被他們需要的所有硬件和基本工具所包圍。今年，溫德?tīng)?Wendell)和斯塔福德(Stafford)，加上三名學(xué)習(xí)助手，正在研究多種在線方法，而面對(duì)面的課堂機(jī)會(huì)有限。
動(dòng)手學(xué)習(xí)仍然是該課程的基礎(chǔ)。學(xué)生將構(gòu)建，測(cè)試和調(diào)試四個(gè)日益復(fù)雜的電路板，前三個(gè)項(xiàng)目分別完成，最后兩個(gè)人組成。整個(gè)班級(jí)大約有66名本科生，分為四個(gè)Zoom討論窗格，每周進(jìn)行兩次對(duì)話，他們可以在Slack上隨時(shí)與彼此和老師聯(lián)系。
斯塔福德按照自己對(duì)制作(和不制作)物品的熱情，還將進(jìn)行電子拆卸。他說(shuō)：“基本上，我將東西拆開(kāi)，看看里面是什么，然后將整個(gè)內(nèi)容流到Twitch上。” “我對(duì)此充滿熱情?！?/p>
它表明了對(duì)學(xué)生盡可能真實(shí)和真實(shí)的承諾，反之亦然。該團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了每周的作業(yè)，其中學(xué)生們會(huì)針對(duì)與電子學(xué)有關(guān)的一個(gè)開(kāi)放性概念性問(wèn)題，提供一個(gè)簡(jiǎn)短的一分鐘視頻，例如“您能從中獲得更多的能量：三伏電池或100微法拉電容器” “為什么?” 這些提示不僅可以衡量了解的深度，還可以保持質(zhì)量互動(dòng)。
溫德?tīng)栒f(shuō)：“我們想以學(xué)生的身份來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生?！彼a(bǔ)充說(shuō)，這些錄像帶給學(xué)生雙重體驗(yàn)，包括組織思想和翻譯所學(xué)知識(shí)，這是雙重職責(zé)，對(duì)任何未來(lái)的工程師都是有用的技能?！斑@是必須設(shè)計(jì)COVID的一個(gè)例子，可以幫助我們更多地了解學(xué)生的思維方式?！?/p>
斯塔福德同意?！巴ㄟ^(guò)在線學(xué)習(xí)，在衡量學(xué)生進(jìn)步方面，我們將在某種程度上比傳統(tǒng)方法更好地使用新工具?！?/p>
他補(bǔ)充說(shuō)：“克里斯汀和我討論了如何衡量我們的有效性，我們得出的結(jié)論是，我們根據(jù)建立的社區(qū)類型而成功或失敗。如果我們?cè)趯W(xué)生參與的地方建立一個(gè)強(qiáng)大的社區(qū)，那么這將非常順利。社區(qū)超越了標(biāo)準(zhǔn)的在線工具，需要與學(xué)生見(jiàn)面?！?/p>
他之所以采用Slack，是因?yàn)閷W(xué)生可以在手機(jī)上使用聊天應(yīng)用程序。斯塔福德說(shuō)：“他們整天都通過(guò)Slack向我發(fā)送消息，”他為Nolop的“狂熱者”創(chuàng)建了一個(gè)Slack頻道，以在流行的設(shè)施關(guān)閉時(shí)談?wù)?D打印機(jī)。
溫德?tīng)栔厣辏鐓^(qū)的目標(biāo)是整個(gè)課程的基礎(chǔ)?！拔覀兿Ｍ覀兊膶W(xué)生感到自己正在與關(guān)心他們以及學(xué)習(xí)進(jìn)度的人一起學(xué)習(xí)。我們希望他們知道有人可以打電話尋求幫助。我們想知道他們需要什么樣的幫助?！?/p>
高級(jí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目/電氣與計(jì)算機(jī)工程系
去年春天，該實(shí)踐教授Ron Lasser學(xué)習(xí)了他的第一堂也是最重要的在線教學(xué)課程：“您必須靈活運(yùn)用?！?/p>
在他的最佳意圖落空之后不久，就獲得了這種見(jiàn)識(shí)?！拔以诟呒?jí)設(shè)計(jì)研討會(huì)上做了大約15分鐘的活動(dòng)掛圖演講，然后停課。每個(gè)人看起來(lái)都很無(wú)聊?！彼貞浀?。
當(dāng)他要求他們提供真實(shí)的反饋時(shí)，他們分享了一些想法，最終他們“翻轉(zhuǎn)”了教室，以提出一種對(duì)材料更有吸引力的方法：一個(gè)講故事的演示模型，該模型涉及現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題。“那就是真正的認(rèn)知開(kāi)始的地方?！?/p>
他說(shuō)，他致力于吸引學(xué)生，這意味著真正的合作伙伴關(guān)系-雙向?qū)υ?，“具有極大的互動(dòng)性和參與性”。這種伙伴關(guān)系的訣竅是相關(guān)性。
他說(shuō)：“您必須使問(wèn)題或話題適應(yīng)他們的社交和情感背景?！?“學(xué)生需要看到問(wèn)題的價(jià)值。這激發(fā)了他們的好奇心。”
為此，對(duì)于秋季的高級(jí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目(電氣和計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的學(xué)生需要此項(xiàng)目)，他每周為PowerPoint補(bǔ)充新內(nèi)容：針對(duì)特定設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)的15分鐘播客。
他說(shuō)：“我喜歡播客，是因?yàn)樗试S學(xué)生自由地隨時(shí)隨地收聽(tīng)音頻?！?“他們將從那里以非常具有描述性的方式創(chuàng)建某些材料，以帶給大家大家討論的課程?！?/p>
另一個(gè)新功能是作為Zoom課程的一部分，要求工程學(xué)院的校友與學(xué)生分享他們的故事。他說(shuō)，這些個(gè)人故事使現(xiàn)實(shí)世界更加清晰。
他說(shuō)：“我知道老年人對(duì)塔夫茨之后的生活有很多思考?！? “很高興聽(tīng)到不同的職業(yè)，并從那些已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)的人們那里獲得建議。這是讓學(xué)生圍繞相關(guān)性進(jìn)行互動(dòng)的另一種方式?！?/p>
當(dāng)然，仍然期望學(xué)生自己創(chuàng)建高質(zhì)量的高級(jí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。他們可以選擇硬件或軟件項(xiàng)目，并且通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，實(shí)際動(dòng)手操作會(huì)引入套件，這些套件可提供示波器和電壓表等測(cè)試設(shè)備。這些工具包使學(xué)生可以在家中建立實(shí)驗(yàn)室，Lasser樂(lè)觀地認(rèn)為，作為自然發(fā)明家和修補(bǔ)匠的年長(zhǎng)者將能夠在其臺(tái)式機(jī)和廚房桌子上進(jìn)行項(xiàng)目制作。
作為一名老師，Lasser從春季開(kāi)始就對(duì)在線教學(xué)產(chǎn)生了“一些頓悟”，現(xiàn)在是虛擬學(xué)習(xí)的堅(jiān)定傳道者。
他說(shuō)：“我想到了蘇格拉底和柏拉圖如何討論民主，道德和美德等抽象概念，并看了他們的教學(xué)方式：柏拉圖坐在一塊巖石上，蘇格拉底用棍子stick在泥土中，并提出問(wèn)題。” “在通過(guò)Zoom提出問(wèn)題和使用Apple Pencil在屏幕上繪制圖片之間，我看不出有什么不同?！?/p>
“如果我們能夠適應(yīng)技術(shù)和場(chǎng)地，從情感的角度來(lái)看，我認(rèn)為我們可以做到，那么我們將取得成功。我預(yù)測(cè)當(dāng)我們回到面對(duì)面的時(shí)候，我會(huì)堅(jiān)持在線最佳實(shí)踐，這樣我的教室就可以比過(guò)去更具動(dòng)態(tài)感。”
安全和高級(jí)入門(mén)導(dǎo)論/計(jì)算機(jī)科學(xué)系
當(dāng)COVID-19強(qiáng)制在線上課時(shí)，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)突然的轉(zhuǎn)變，但對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)系的副教授Ming Chow，E02，E04來(lái)說(shuō)，這沒(méi)什么大不了的。
自2016年夏季以來(lái)，周教授一直在教授在線編程和網(wǎng)絡(luò)安全方面的在線課程。他對(duì)這種方法非常滿意。他說(shuō)：“如果我不喜歡在線教學(xué)，那我就不會(huì)休暑假了?！? 點(diǎn)了。
他說(shuō)，在線教學(xué)與動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)并沒(méi)有什么不同，但是它確實(shí)提供了優(yōu)勢(shì)。首先，它解決了物理空間有限的問(wèn)題，這是他的系所關(guān)心的問(wèn)題，這是塔夫茨大學(xué)目前最受歡迎的專業(yè)，適用于工程學(xué)，藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域的本科生。
他說(shuō)：“在Halligan Hall，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室只能容納30人，而且大多數(shù)課程，尤其是核心課程和入門(mén)課程必須在其他地方進(jìn)行?！? “我的班級(jí)都超過(guò)了50名學(xué)生。通過(guò)上網(wǎng)，物理教室的約束就消除了?！?/p>
他對(duì)并非所有學(xué)生都是天生外向的人也很敏感。一些學(xué)生習(xí)慣上不愿回答或提出問(wèn)題。他的親自上課有時(shí)可以在兩個(gè)小組之間建立鴻溝。
“我問(wèn)很多問(wèn)題，因?yàn)槲蚁矚g與學(xué)生互動(dòng)。但我能感覺(jué)到安靜的學(xué)生的恐懼，”他說(shuō)?！霸诰€課堂是不同的，通常我們的討論甚至比面對(duì)面的討論更好。學(xué)生可以匿名鳴叫，盡管他們對(duì)我不是匿名的。因此，他們感到更自在，而且經(jīng)常寫(xiě)出更多充實(shí)的問(wèn)題和答案，考慮到我的風(fēng)格，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是有力的回報(bào)。”
他說(shuō)，這種風(fēng)格反映了整個(gè)工程學(xué)院的共同哲學(xué)：學(xué)生通過(guò)做事以及通過(guò)擴(kuò)展思考自己的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)得最好。他如何為這種經(jīng)歷帶來(lái)能量?
他說(shuō)：“在我的在線和面對(duì)面課堂上，每周都有您自己動(dòng)手做的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)室?！? “在我的夏季安全課程中，學(xué)生必須闖入一個(gè)系統(tǒng)并找到該系統(tǒng)中的每個(gè)漏洞。我將基礎(chǔ)架構(gòu)整合到了云中。學(xué)生們必須用錘子砸碎它。他們做到了!”
如果動(dòng)手學(xué)習(xí)是他的第一要?jiǎng)?wù)，第二是提出問(wèn)題。一個(gè)很大的問(wèn)題。
他說(shuō)：“我的在線課程沒(méi)有任何講座。” “有視頻，但最多只有10分鐘。我就一個(gè)特定主題進(jìn)行了簡(jiǎn)短的演講，其中還包括一個(gè)演示。我嘗試使視頻易于學(xué)習(xí)和低清晰度，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)人都有很好的互聯(lián)網(wǎng)連接。”
他還準(zhǔn)備分享另一個(gè)“秘密”，這是學(xué)生與老師融洽相處的核心。他說(shuō)：“我很清楚地告訴學(xué)生，第一天，你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)得到答案?！? “您可以隨時(shí)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題。沒(méi)關(guān)系 繼續(xù)，在凌晨2點(diǎn)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題。我的平均回復(fù)時(shí)間是35分鐘?！?/p>
他從在線教學(xué)中學(xué)到的最重要的教訓(xùn)也許是預(yù)先設(shè)定期望。他說(shuō)：“我已經(jīng)很清楚要完成一項(xiàng)作業(yè)需要多少時(shí)間，因?yàn)樗梢苑乐钩霈F(xiàn)問(wèn)題?！彼f(shuō)，這與時(shí)間管理有關(guān)，而且成績(jī)很差。“我與整個(gè)工程學(xué)院都分享了這個(gè)想法，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是遠(yuǎn)程工作時(shí)我們需要做的最重要的事情之一?！?/p>
今年秋天，Chow教授了幾門(mén)課程，其中包括Comp 116：安全性簡(jiǎn)介，被譽(yù)為“網(wǎng)絡(luò)安全的全面而廣泛的觀點(diǎn)”，其中包括動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。(到第一個(gè)星期結(jié)束時(shí)，學(xué)生將通過(guò)OverTheWire玩“捕獲標(biāo)志”來(lái)學(xué)習(xí)Linux命令。)這也是一門(mén)可以將互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展到全球的課程。他購(gòu)買(mǎi)了域名comp116.org，以便所有內(nèi)容，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室，閱讀材料和演示文稿都可以公開(kāi)獲得。
他說(shuō)：“我之所以這樣做，是因?yàn)槲覀兤惹行枰W(wǎng)絡(luò)安全教育，這是一個(gè)國(guó)際問(wèn)題?！? “我免費(fèi)為學(xué)生和全世界提供我的內(nèi)容，以幫助縮小差距。這是有意識(shí)的決定的一部分，以表明Tufts正在這里建立安全程序，因?yàn)槲覀冋J(rèn)真對(duì)待此問(wèn)題。”
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