

然而,隨著每年考研難度和壓力的增加,不少國內(nèi)考研生也會(huì)把出國讀研作為自己升學(xué)之路的另一種選擇。而美國則是出國讀研的熱門選擇,下面托普仕zane老師就給大家分享一下美國研究生與國內(nèi)考研對(duì)比的相關(guān)內(nèi)容。
一、招生形式不同
中國研究生院招生主要以考試為主,面試為輔。而美國研究生院招生的招生形式則以學(xué)生申請(qǐng),擇優(yōu)錄取為主。
中國大學(xué)研究生以一年一度全國統(tǒng)一的碩士和博士研究生入學(xué)考試的考試結(jié)果為主要錄取標(biāo)準(zhǔn)。盡管近年來,國內(nèi)也開始引入面試環(huán)節(jié),但如果考試成績不達(dá)標(biāo)也是沒有面試資格的。
美國的研究生招生形式相對(duì)靈活,除了硬性條件的規(guī)定,比如托福、GRE成績、學(xué)習(xí)成績(GPA)等,還給學(xué)生提供軟性的表現(xiàn)途徑,學(xué)生提交個(gè)人陳述(學(xué)生展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì))和提供推薦信(從第三方角度客觀評(píng)價(jià)學(xué)生),給學(xué)生從多個(gè)方面和角度展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。
二、教學(xué)形式不同
在教學(xué)形式上,中美研究生教育有相同的一點(diǎn)就是都采用導(dǎo)師制,但是盡管采用同樣的方式,但實(shí)際操作起來的結(jié)果卻大大不同。
中國的研究生導(dǎo)師除了教學(xué)和研究,很多都帶有行政職務(wù),因此分給學(xué)生的時(shí)間相對(duì)不足。另一方面由于中國的博士比例還很低,因此師生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國的大學(xué)。
在美國,如果是研究型的專業(yè),針對(duì)有研究潛力并準(zhǔn)備攻讀博士的學(xué)生,一個(gè)教授一般最多指導(dǎo)三到五名碩士研究生。隨著時(shí)間推移,最后堅(jiān)持讀完博士學(xué)位的學(xué)生也是鳳毛麟角,因此教授最后也就是集中指導(dǎo)某一兩位學(xué)生。
如果是應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè),美國大學(xué)主要集中對(duì)實(shí)用技能的教育上。雖然對(duì)學(xué)生的研究能力不是那么強(qiáng)調(diào),但因?yàn)槭谡n老師本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,碩士學(xué)生畢業(yè)后基本也都有獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力。
而中國大學(xué)的研究生導(dǎo)師往往需要指導(dǎo)十名以上的學(xué)生,平均下來,分配給每個(gè)學(xué)生的注意力和精力大大有限,所以在國內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)三年研究生讀完后,獨(dú)立研究能力低,學(xué)術(shù)水平低的情況。
三、時(shí)間成本不同
復(fù)習(xí)考試和讀研的時(shí)間成本都比較關(guān)鍵,關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。
國內(nèi)考研的準(zhǔn)備時(shí)間是比較長的,一般學(xué)生需要準(zhǔn)備一年,如果第一年失利了,二戰(zhàn)、三戰(zhàn)的時(shí)間更長。
赴美讀研的準(zhǔn)備工作主要是參加外語考試和準(zhǔn)備證明材料遞交申請(qǐng),有基礎(chǔ)的同學(xué),基本不需要花費(fèi)考研那么長的準(zhǔn)備時(shí)間。
四、學(xué)制不同
在中國,讀研=碩士研究生;而在美國,讀研=碩士研究生/博士研究生。
國內(nèi)研究生分為專碩和學(xué)碩,非全日制研究生;學(xué)碩的培養(yǎng)方向一般是教學(xué)、科研人才,一般為3年;專碩的學(xué)制一般在2-3年,個(gè)別院校2年畢業(yè)。
國內(nèi)研究生在這兩到三年內(nèi),課程大多只有一年半,也就是說,有半年到一年半的時(shí)間閑置,很多人會(huì)利用這段時(shí)間找工作、寫論文。而研究經(jīng)驗(yàn)的積累,在很大程度上取決于就讀院校和所學(xué)專業(yè)。了解更多美國研究生相關(guān)內(nèi)容,添加顧問老師VX:Tops6868
而美國大學(xué)碩士培養(yǎng)一般為兩年,有些應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)甚至提供一年的碩士項(xiàng)目,他們的目的是能迅速滿足市場(chǎng)需求。
一般美國碩士生培養(yǎng)主要是讓大學(xué)畢業(yè)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)技能,因此并不側(cè)重研究能力,對(duì)有志于做研究工作的學(xué)生,學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)攻讀博士。
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