L同學(xué)進入體系之后，在服務(wù)團隊老師幫助下，拿到了格林內(nèi)爾學(xué)院的offer，下面我們就來看看L同學(xué)是如何斬獲格林內(nèi)爾學(xué)院的。
結(jié)緣托普仕
在高一升高二的暑假，L同學(xué)和家長對比眾多機構(gòu)選擇了托普仕留學(xué)，“當(dāng)時希望找到一家專業(yè)負責(zé)的機構(gòu)，也對比了北京很多的機構(gòu)，篩選出兩家機構(gòu)最后PK,最后選擇托普仕是因為TOPS的海顧文書老師和強大的招生官資源，可以很好的幫助到我。因為我是普高轉(zhuǎn)出國，剛開始還是十分焦慮的，擔(dān)心時間不夠用，在托普仕老師專業(yè)指導(dǎo)下，幫我制定了詳細的時間計劃，也會和我保持高頻率的溝通，幫我疏解壓力，慢慢適應(yīng)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，托普仕給了我踏實的感覺”
合理有效的規(guī)劃助力申請
L同學(xué)所在的普高，能夠給予學(xué)生很多自主學(xué)習(xí)探索的時間，趕上疫情期間大部分時間是網(wǎng)課，省去了很多路上的時間。我根據(jù)學(xué)生的課表，幫助學(xué)生制定了學(xué)習(xí)計劃，幫L同學(xué)平衡學(xué)校課業(yè)和留學(xué)準(zhǔn)備，在不影響GPA的情況下，用一些碎片的時間練一練托福。考慮到學(xué)生的普高背景，在學(xué)術(shù)能力上有些欠缺，鼓勵學(xué)生去嘗試參加科研活動，科研需要占用很多時間，安排在了暑假可以有充足的時間學(xué)習(xí)和溫習(xí)知識。再者為了讓學(xué)生提前適應(yīng)美國的大學(xué)課程情況，指導(dǎo)學(xué)生完成了康奈爾夏校的申請并且拿到錄取?？蒲泻拖男５慕?jīng)歷，使得學(xué)生更加有信心去沖擊美國的名校。
選校&申請&文書
5月份開始，我給學(xué)生和家長講解了美國的教育理念和模式。溝通過程中發(fā)現(xiàn)，受制于國內(nèi)體質(zhì)教育，家長一直認為國外的大學(xué)不能更換專業(yè)，希望申請數(shù)學(xué)專業(yè)。但是學(xué)生的數(shù)學(xué)活動背景較弱，我們建議選取更適合學(xué)生的背景的社會學(xué)，而且選取文理學(xué)院作為ED 首選，普及文理 學(xué)院和綜合大學(xué)的概念，邀請海外顧問和學(xué)生以及家長分享海外就讀經(jīng)歷，一步步消減家長疑慮。
申請大學(xué)時用到的common app和加州的系統(tǒng)，也是有很多的基本信息要填，還是挺麻煩的，作為申請老師我很細心認真的幫L同學(xué)填寫網(wǎng)申的內(nèi)容，然后和L同學(xué)電話連線一起檢查核對申請表格內(nèi)容，做到事無巨細。
再有就是文書和面試，也是申請材料的重要部分，海顧文書老師非常的經(jīng)驗。在寫主文書的過程中，我們先進行了頭腦風(fēng)暴，海顧文書老師在L同學(xué)分享故事的過程中，幫學(xué)生刪選好了 可以用的素材，也記下了可以寫進去的素材，之后很快的就幫我梳理出了主線。作為申請老師，我也和L同學(xué)溝通了很多次，再從大學(xué)喜好的角度，幫我確定了文書的主旨。最終學(xué)生被姜老師清晰且明確的文書內(nèi)容所打動，我們很快就確定了主文書。
文理學(xué)院很看重面試，我在L同學(xué)提交了格林內(nèi)爾的申請后，幫我申請了格林內(nèi)爾的面試，也找到曾是校友面試官的海顧老師，給L同學(xué)做了一對一的面試輔導(dǎo)，也是給了樹立很大的信心，學(xué)生在面試時，感覺是很自信的，面試表現(xiàn)也非常棒!
錄取時刻：
在我們的共同努力下，12月初L同學(xué)早早的拿到了格林奈爾大學(xué)的錄取。
學(xué)生寄語：“我還挺激動的，也沒想到真的可以ED下車，非常感謝幫助我的每一位托普仕老師，特別是申請老師和海顧文書老師，如果沒有托普仕老師的陪伴和成長，我不會收獲這么好的錄取結(jié)果”
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