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　　一、從學(xué)位點(diǎn)的氛圍來(lái)看

　　重要的是相關(guān)人員目標(biāo)的一致性，學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富性——強(qiáng)調(diào)合作和相互支持，同時(shí)又嚴(yán)格而富有挑戰(zhàn)性。

　　二、從學(xué)位要求的角度看

　　有計(jì)劃的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是提高碩士教育質(zhì)量的重要課程特征，如核心課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、師生的專(zhuān)注、以實(shí)踐為中心的學(xué)習(xí)、因材施教、有形成果的多樣性和適切性(論文、項(xiàng)目或大報(bào)告)、必要的課外活動(dòng)等。

　　三、從學(xué)位點(diǎn)資源的角度看

　　學(xué)校和院系的支持非常重要，充足的資金支持、設(shè)施設(shè)備、學(xué)校和院系合理的激勵(lì)結(jié)構(gòu)是高效能碩士點(diǎn)的基礎(chǔ)。

　　四、從領(lǐng)導(dǎo)力和人的因素來(lái)看

　　認(rèn)可碩士教育的重要性并努力投入其中的教師，有豐富的大學(xué)外工作經(jīng)歷的全職和兼職教師，帶有多樣化背景和經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)注的學(xué)生，以及能夠凝聚人心的學(xué)位點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人都能給碩士教育帶來(lái)活力。

　　五、從職業(yè)發(fā)展型學(xué)位點(diǎn)的角度來(lái)看

　　職業(yè)發(fā)展型學(xué)位點(diǎn)具有五大特征：對(duì)固定課程的高度依賴(lài);從理論到實(shí)踐的教學(xué)模式;大量邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任客座教師或兼職教師;一種“顧客友好的”服務(wù)模式;學(xué)位點(diǎn)教師和管理人員對(duì)碩士教育提供的戰(zhàn)略支持。許多受訪者對(duì)此類(lèi)學(xué)位點(diǎn)感覺(jué)良好，十分看重學(xué)位點(diǎn)給予他們的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和文憑資格。

　　六、從附屬型學(xué)位點(diǎn)的角度來(lái)看

　　此類(lèi)碩士教育的主要特征是：通過(guò)教師主導(dǎo)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本理論和技能的掌握;將大學(xué)外的專(zhuān)業(yè)工作場(chǎng)所所需的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)“邊緣化”;對(duì)碩士生培養(yǎng)的行政支持和教師投入不足。對(duì)于附屬型學(xué)位點(diǎn)，一方面教師和學(xué)生欣賞其扎實(shí)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和文憑較高的含金量，但另一方面由于它對(duì)工作場(chǎng)合所需的實(shí)踐知識(shí)強(qiáng)調(diào)不足，許多用人單位認(rèn)為這類(lèi)碩士點(diǎn)在培養(yǎng)實(shí)踐工作者方面效果不佳。

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