當(dāng)越來(lái)越多的亞裔涌入北美精英教育的圈層，大洋彼岸會(huì)發(fā)生怎樣的新變化？或許最直接的影響，就是人口的流動(dòng)。普林斯頓大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，為了避免和亞裔孩子競(jìng)爭(zhēng)，不少白人居民正選擇離開(kāi)。下面托普仕老師給大家詳細(xì)介紹一下普林斯頓大學(xué)新研究亞裔遷入對(duì)教育的影響。
最近，普林斯頓大學(xué)的一項(xiàng)研究又從數(shù)據(jù)的角度證實(shí)了這么一個(gè)現(xiàn)象： 美國(guó)不少經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，隨著亞裔遷入，白人居民開(kāi)始離開(kāi)。
由普林斯頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授Leah Boustan牽頭的這項(xiàng)研究，調(diào)查了2000年到2016年，加州郊區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人口變化。她們發(fā)現(xiàn)， 平均每多一位亞裔學(xué)生，就會(huì)有1.6個(gè)白人學(xué)生離開(kāi)。
根據(jù)Boustan教授更早的研究，在單純的種族偏好或房?jī)r(jià)影響下，每位亞裔最多影響一位白人離開(kāi)，“1.6”這個(gè)數(shù)據(jù)顯然已經(jīng)超出了這兩個(gè)因素的范疇。
而針對(duì)加州地區(qū)的這次調(diào)查，當(dāng)?shù)靥卦S學(xué)校(一般是教學(xué)質(zhì)量高、成績(jī)出色的公立學(xué)校)的招生記錄顯示，當(dāng)亞裔進(jìn)入當(dāng)?shù)?，白人學(xué)生就會(huì)開(kāi)始離開(kāi);而同范圍內(nèi)的私立學(xué)校總?cè)雽W(xué)人數(shù)也不增反降。
種種跡象都讓研究者們更加相信， 教育競(jìng)爭(zhēng)才是促使這些白人家庭離開(kāi)的主要原因。報(bào)告中寫(xiě)道，“這些白人家庭選擇直接離開(kāi)該地區(qū)，而不是轉(zhuǎn)入其他特許學(xué)校、私立學(xué)校。以搬家的方式徹底離開(kāi)這些亞裔聚集地的教育競(jìng)爭(zhēng)，為孩子的大學(xué)申請(qǐng)爭(zhēng)取更大的機(jī)會(huì)。”
這種現(xiàn)象并不是加州的專屬。撰寫(xiě)了《Race at the Top》的塔夫茨大學(xué)的社會(huì)學(xué)教授Natasha Warikoo就調(diào)查了美國(guó)一些中上階層、亞裔和白人聚居的郊區(qū)，那些2010年以前家庭收入就在10萬(wàn)美元以上，中位數(shù)在前20%的城市。
“全美有34個(gè)城市符合條件，包括加利福尼亞州北部的庫(kù)比蒂諾和薩拉托加、得克薩斯州的舒格蘭(休斯頓郊區(qū))、長(zhǎng)島的西奧塞特和馬薩諸塞州的列克星敦?！蹦抢锔哔|(zhì)量的公立學(xué)校吸引著眾多白人和亞裔家庭，也有很多白人在亞裔涌入后選擇搬家。
那么留在這些地方的亞裔學(xué)生呢?他們又面臨著怎樣的教育狀況?在“亞洲卷”的傳統(tǒng)下，他們能考上自己心儀的大學(xué)，過(guò)上自己喜歡的生活嗎?
目標(biāo)是大學(xué)錄取，競(jìng)爭(zhēng)在小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始
早在2017年，身為南亞裔的作家Anjali Enjeti就描繪過(guò)自己剛到亞特蘭大郊區(qū)某小鎮(zhèn)的場(chǎng)景：
在一個(gè)冬日清晨，她為自己最小的孩子參觀一所幼兒園。園長(zhǎng)熱情地為她介紹了課程、辦學(xué)理念。在離開(kāi)時(shí)，園長(zhǎng)卻用警示的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“這幾年這里變化挺大的?！?/p>
Anjali Enjeti很快就明白了這句話背后的含義。接下來(lái)的十年，當(dāng)?shù)匦W(xué)的白人學(xué)生從397人驟降到195人，占比從55%降到了23%。這些白人家庭甚至沒(méi)有完全離開(kāi)Anjali Enjeti的視線，只是搬到了一箭之遙的另一個(gè)小鎮(zhèn)。
她最終忍不住去問(wèn)鄰居搬家的原因，得到的大多是關(guān)于孩子教育的擔(dān)憂：
我家孩子擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，但這里數(shù)學(xué)厲害的孩子太多了，這讓我家孩子感到自卑。
亞裔父母總是帶孩子參加課外輔導(dǎo)，這對(duì)“普通”孩子不公平。
高中競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，要上好大學(xué)我的孩子就得超過(guò)所有亞裔同學(xué)，這是不可能的事。
……
在普林斯頓大學(xué)研究者們聚焦的加州，同樣的情況也在上演。在她們整理的紛繁數(shù)據(jù)中， 學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)低齡化的趨勢(shì)也越發(fā)明顯。
在加州，高中成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)是最影響大學(xué)申請(qǐng)結(jié)果的。但是數(shù)據(jù)顯示，在研究涉及的學(xué)校中，9-12年級(jí)，每多一名亞裔學(xué)生，就有1.8位白人學(xué)生離開(kāi);在K-8年級(jí)，平均每位亞裔學(xué)生也會(huì)導(dǎo)致1.3位白人學(xué)生離開(kāi)。
在考察了三種不同的學(xué)術(shù)評(píng)估方法后，研究者們發(fā)現(xiàn)， 當(dāng)亞裔學(xué)生變多，學(xué)校的整體學(xué)術(shù)水平(主要是數(shù)學(xué)和閱讀)有明顯的提高，但與此同時(shí)，白人學(xué)生群體的表現(xiàn)卻沒(méi)有達(dá)到同樣的進(jìn)步。
其中，API是學(xué)業(yè)成績(jī)指數(shù)，它將各種考試成績(jī)與加州高中畢業(yè)考試的表現(xiàn)結(jié)合在一起;STAR是加州的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)和報(bào)告計(jì)劃，在2-11年級(jí)進(jìn)行;SEDA則是斯坦福大學(xué)教育數(shù)據(jù)檔案，是專業(yè)且可靠的教育評(píng)測(cè)項(xiàng)目。
對(duì)于學(xué)校里的白人學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能還和以前同樣優(yōu)秀，但身邊新來(lái)的亞裔同學(xué)比自己優(yōu)秀太多，自己反而在班級(jí)里的排名落后了。
別看只是小學(xué)的班級(jí)排名，其實(shí)已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)到孩子進(jìn)入高中，甚至進(jìn)入大學(xué)、步入社會(huì)后的一些表現(xiàn)。
2018年，德國(guó)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所(IZA)的幾位研究者曾發(fā)布一份報(bào)告。他們研究了得克薩斯州所有公立學(xué)校22年的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在三年級(jí)的排名，就會(huì)影響日后的考試成績(jī)、AP課程分?jǐn)?shù)、高中畢業(yè)情況、大學(xué)入學(xué)情況，甚至是19年后的收入。
如果一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在班里的排名在前25%，而不是后25%，那么他在23-27歲時(shí)，工資每年能上漲7%，大概1500美元。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，白人家庭離開(kāi)也不無(wú)道理。對(duì)于余下的白人學(xué)生和大部分亞裔學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們確實(shí)會(huì)面對(duì)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的教育環(huán)境。
在亞裔聚集的地方，學(xué)術(shù)成功的標(biāo)準(zhǔn)被大大提高。甚至出現(xiàn)了，“亞裔學(xué)生天生聰明，白人學(xué)生學(xué)業(yè)落后是正常的”這樣的想法。在一些高中，“亞裔不及格”意味著在學(xué)校作業(yè)中獲得B或B+，而“白人不及格”則表示得了F。
在亞裔聚集的硅谷重要城市庫(kù)比蒂諾，16歲的亞裔高中生Melanie Soo曾向斯坦福大學(xué)的研究人員訴說(shuō)自己的苦惱：“我的化學(xué)老師就是這樣，我都不敢向她請(qǐng)教問(wèn)題，因?yàn)樗X(jué)得我應(yīng)該都掌握了。盡管我學(xué)得很好，但我還是會(huì)感到害怕。有時(shí)我做完測(cè)試，其他人就會(huì)問(wèn)我成績(jī)?cè)趺礃?，如果我考得不好，心里?huì)覺(jué)得慚愧?！?/p>
在亞裔導(dǎo)演的紀(jì)錄片《Try Harder!》中，舊金山排名第一的公立高中洛威爾高中的升學(xué)指導(dǎo)就明確地告訴學(xué)生， 如果你是亞裔，那么在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，就要付出更多努力，但這也不能保證一定被心儀的大學(xué)錄取。
“雞娃”的刻板印象，或許是白人離開(kāi)的催化劑
不管是作家Anjali Enjeti，還是普林斯頓大學(xué)的研究者，大家都發(fā)現(xiàn)，白人家庭選擇離開(kāi)， 一方面是想退出和亞裔的直接競(jìng)爭(zhēng)，另一方面則是和亞裔的教育觀念合不來(lái)。
“雞”娃、高強(qiáng)度補(bǔ)課、分?jǐn)?shù)至上、不重視體育運(yùn)動(dòng)……蔡美兒的《虎媽?xiě)?zhàn)歌》時(shí)至今日仍是許多白人家長(zhǎng)心中亞裔家庭的代表。這自然就和強(qiáng)調(diào)孩子自我表達(dá)和自主性的“白人教育”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖突。
這種矛盾與困擾在報(bào)道中并不鮮見(jiàn)：
曾在紐約布朗克斯做過(guò)高中老師的亞裔作家Jenny Zhang曾在文中回憶：“亞裔的成功常被認(rèn)為是恐怖的——像無(wú)情的機(jī)器人，是虎式教育的產(chǎn)物，只關(guān)心考試成績(jī)，只求成功卻不問(wèn)原因。”
加州圣馬力諾高中的一位白人媽媽，得知女兒沒(méi)能選上班級(jí)的social chair后，說(shuō)：“我知道女兒有實(shí)力，所以我并不介意結(jié)果。但她說(shuō)自己落選是因?yàn)閬喴岫冀o亞裔投票，這讓我很困擾?！?/p>
蒙塔維斯塔高中是加州的金牌高中，在這里，平均成績(jī)得B，那就只能排到最靠后的1/3。校長(zhǎng)也曾提到：“我們有很多優(yōu)秀的學(xué)生，這很好。但這也讓GPA3.0的孩子的自我評(píng)價(jià)成了個(gè)問(wèn)題。”
但在教育領(lǐng)域的專家看來(lái)， 這樣的看法，或許只是一種刻板印象。
華盛頓郵報(bào)的教育專欄作家Jay Mathews有一對(duì)兒女。女兒在華盛頓一所亞裔學(xué)生只占5%的私立高中，兒子在加州帕薩迪納一所幾乎都是亞裔的私立高中。“要是我女兒知道有人說(shuō)，她學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有我兒子學(xué)校的學(xué)生那么追求成績(jī)和大學(xué)錄取，她準(zhǔn)會(huì)氣瘋的。”
Jay Mathews說(shuō)，在他報(bào)道的每一所優(yōu)秀的公立高中，他都能看到一幅相似的畫(huà)像： 每個(gè)族裔的學(xué)生都希望能過(guò)上父母那樣滿足的生活，也愿意如父母所愿的那樣努力學(xué)習(xí)。
“如果追求學(xué)術(shù)卓越是亞裔父母的專屬，那我也是亞裔父母。”他還常對(duì)硅谷那些憂慮的父母說(shuō)，“亞裔家長(zhǎng)和我們沒(méi)什么不同，他們就是我們，我們就是他們?！?/p>
最近，馬里蘭大學(xué)助理教授Linda Zou和華盛頓大學(xué)Sapna Cheryan教授共同發(fā)布的論文，還找到了一種可能的解釋。她們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，在白人為主的社區(qū)或?qū)W校中， 少數(shù)族裔人口增加會(huì)讓白人家庭感受到一種外國(guó)文化威脅，害怕自己的美式文化或生活方式會(huì)受到?jīng)_擊。
這種擔(dān)憂往往來(lái)源于對(duì)各個(gè)族裔的刻板印象。而亞裔總是被認(rèn)為是有能力的，受訪的白人群體大多擔(dān)心亞裔會(huì)在教育或經(jīng)濟(jì)上超過(guò)自己。
斯坦福大學(xué)Stressed Out Students項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人Denise Pope也觀察到了同樣的現(xiàn)象。比如加州的帕洛阿爾托高中，全美STEM高中排名第24，41.7%為白人學(xué)生，35.4%為亞裔。學(xué)校成績(jī)亮眼，86%的學(xué)生閱讀達(dá)到了“精通”，80%的學(xué)生數(shù)學(xué)也達(dá)到了這個(gè)水準(zhǔn)。
可想而知，學(xué)校的課程負(fù)擔(dān)也很重，作業(yè)多，學(xué)生壓力大。但很多亞裔家庭注意到，相當(dāng)一部分白人家庭既沒(méi)有離開(kāi)，也沒(méi)有對(duì)此有負(fù)面評(píng)價(jià)。
Denise Pope認(rèn)為，“ 這說(shuō)明讓白人父母感到不安的不是學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)本身，而是要跟亞裔學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>
以上就是普林斯頓大學(xué)新研究亞裔遷入對(duì)教育的影響的相關(guān)內(nèi)容。如果您對(duì)美國(guó)留學(xué)感興趣，歡迎您在線咨詢托普仕留學(xué)老師。托普仕留學(xué)專注美國(guó)TOP30名校申請(qǐng)，采用5v1服務(wù)模式，21步精細(xì)服務(wù)流程，硬性四維標(biāo)準(zhǔn)+六維背景提升等留學(xué)服務(wù)體系，為學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)名校提供保障。
相關(guān)推薦
最新資訊