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　　一、申請美國臨床心理學碩士深刻剖析

　　美國臨床心理學碩士專業(yè)其實隸屬于心理學系，馬里蘭大學帕克分校主單獨提供心理學系，其中碩士課程包括臨床心理學專業(yè)研究碩士學位(MPS)。馬里蘭大學帕克分校臨床心理學碩士課程的入學競爭激烈，而且名額有限。被錄取的學生將獲得學士學位，其GPA累計達到3.0或更高，并將回答一個作文問題(提示在下面提供)。學生還將被要求提交簡歷或簡歷以及兩封推薦信。該計劃不要求學生具有心理學背景或參加GRE。

　　此外，招生委員會對學生的學術，專業(yè)和個人背景及目標感興趣。所以在您的論文中，請適當說明以下幾點：

　　1、您對研究生學習的準備和動力，包括為您準備該研究生課程的學術，工作和/或研究經(jīng)驗(例如：課程工作，就業(yè)，展覽，實地考察，外語水平，獨立學習，實習，實驗室活動) ，演示文稿，出版物，工作室項目，教學，旅行或出國學習)以及對研究生學習的動力或熱情。

　　2、您的研究和臨床興趣，學科領域，專業(yè)領域和專業(yè)目標。

　　3、您是否適合臨床心理學中的MPS計劃，包括您的準備，經(jīng)驗和興趣如何與該計劃的特定資源和特征相匹配。

　　4、任何教育，家庭，文化，經(jīng)濟和社會經(jīng)驗或挑戰(zhàn);社區(qū)服務和宣傳活動;居住權和公民權;第一代大學地位;您克服的障礙;與您的學術旅程有關的機會;您的生活經(jīng)歷將如何促進校園社區(qū)和所選領域內(nèi)的社會，知識或文化多樣性;領導和/或社區(qū)建設經(jīng)驗;以及您如何通過研究生教育為教育不足的人群和服務不足的社會群體服務。

　　此外，鼓勵具有廣泛背景和生活經(jīng)驗的申請人提出申請。

　　當然在申請過程中，將要求一定數(shù)量的學生完成面試，邀請參加面試并不能保證被錄取。

　　二、美國臨床心理學課程安排參考

　　PSYC622臨床心理學研究方法 (3個學分)

　　檢查當前臨床和社區(qū)心理學研究的概念系統(tǒng)，設計和方法中的問題和策略。閱讀內(nèi)容包括對已發(fā)表研究的批判分析。

　　PSYC623兒童心理病理學 (3個學分)

　　檢查與兒童和青少年正常和病理行為有關的科學和臨床文獻。還考慮了發(fā)展性心理病理學問題以及對兒童期開始的過程的考慮，這些過程表現(xiàn)為成年后的病理學。

　　PSYC624成人精神病理學 (3學分)

　　檢查與成年人的正常和病理行為以及相關的病理學系統(tǒng)有關的科學和臨床文獻，以對心理病理學進行分類。還考慮了與病因，鑒別診斷和治療計劃有關的問題。

　　PSYC625臨床評估：心理測驗原理，測試和行為 (3個學分)

　　評估心理評估的基本原理，將這些原理應用于發(fā)展基于證據(jù)的臨床狀況和相關行為的評估，并將基于證據(jù)的評估應用于評估和理解在治療環(huán)境中評估和治療的臨床狀況。

　　PSYC630成人的行為和認知行為干預 (3個學分)

　　向?qū)W生介紹治療過程，特別側重于行為，側重于行為和認知行為干預。課程內(nèi)容側重于進行治療的理論，研究，客戶多樣性，道德和實踐方面。

　　PSYC632兒童和青少年的行為和認知行為干預 (3個學分)

　　向?qū)W生介紹治療過程，尤其側重于兒童和青少年的行為和認知行為干預。教學大綱側重于進行治療的理論，研究，客戶多樣性，倫理和實踐方面。

　　PSYC643臨床心理學中的道德和專業(yè)問題 (3個學分)

　　對心理學研究，指導和實踐中涉及的道德和專業(yè)問題的概述，并特別關注有關各種主要，次要和第三級臨床/社區(qū)干預措施的倡導和道德決策。

　　PSYC644臨床干預的基礎 (3學分)

　　本課程對行為和認知行為療法基礎的理論和基本原理進行了一般性介紹。介紹與治療相關的基本行為分析的哲學，理論和經(jīng)驗貢獻。

　　PSYC 650心理健康中的文化和多樣性(3個學分)

　　本課程研究有關文化和多樣性在心理健康中的作用的文獻。它將涵蓋如何將文化和多樣性納入研究并與精神衛(wèi)生和精神衛(wèi)生服務的利用相關。將研究多元文化和跨文化心理學的原理和概念，以加深對代表性不足的群體的理解。本課程將幫助學習具有不同背景的個人(包括不同的文化，種族，性別，性取向和社會經(jīng)濟地位)進行有效的臨床工作和研究。

　　PSYC 651寫作和批判性思維(3個學分)

　　在本課程中，學生將產(chǎn)生一份研究論文，以復習臨床心理學中教師批準的主題的文獻。目的是在培養(yǎng)批判性思維和專業(yè)寫作技能的同時，使學生對與學生的興趣或當前工作最相關的臨床話題具有沉浸感和深度理解。學生將有機會提交其論文的幾份草稿，以供審查和反饋，以最大程度地提高科學寫作的質(zhì)量。本課程將進一步強調(diào)如何批判性地評估臨床研究

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