在美國(guó)研究生的申請(qǐng)文書(shū)中，推薦信是唯一一份能夠?qū)ι暾?qǐng)者的“軟實(shí)力”，如學(xué)術(shù)能力、專業(yè)背景、性格特點(diǎn)和特長(zhǎng)等作出客觀的第三方評(píng)估的文字材料。那么具體來(lái)講美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)推薦信要寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？下面托普仕老師就給大家詳細(xì)介紹一下。
第一部分：推薦人與申請(qǐng)者之間的關(guān)系
不要只是說(shuō)是私人關(guān)系，比如朋友、親戚之類的。要把彼此之間學(xué)術(shù)方面的聯(lián)系寫(xiě)出來(lái)，一般比較有說(shuō)服力、含金量高的推薦信，推薦人與申請(qǐng)者的關(guān)系，是相互之間有學(xué)術(shù)交流或職業(yè)交流的關(guān)系。
比如，爸爸的朋友，私下經(jīng)常一起聚餐聊家常。但是呢，他在申請(qǐng)者所申請(qǐng)的專業(yè)方面有高的研究成就，所以，也會(huì)經(jīng)常一起討論相關(guān)的問(wèn)題，并且，將自己在學(xué)校的一些研究項(xiàng)目與他一起討論，并且獲得一些好的建議或意見(jiàn)。
這樣的學(xué)術(shù)研究過(guò)程，是可以寫(xiě)到推薦信中的，而且，也是比較好的。
第二部分：認(rèn)識(shí)時(shí)長(zhǎng)
第二點(diǎn)就是推薦人與申請(qǐng)人的接觸時(shí)長(zhǎng)。
比如，推薦人是學(xué)校的授課老師，那么，認(rèn)識(shí)時(shí)間就是授課的時(shí)長(zhǎng)。當(dāng)然，也有一種可能，在開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)槟硞€(gè)報(bào)告認(rèn)識(shí)了他，并且有了交流，后來(lái)也會(huì)經(jīng)常聯(lián)系，再后來(lái)，就有一門課程是他授課，因此，交流更加深入。
即便課程結(jié)束，還是會(huì)經(jīng)常交流一些學(xué)術(shù)問(wèn)題、聊聊家常，一直到畢業(yè)。這樣的話，可以寫(xiě)從最初的見(jiàn)面到最終畢業(yè)，也就是四年時(shí)間了。
所以，時(shí)間長(zhǎng)短也是你與他的關(guān)系的說(shuō)明。
第三部分：推薦人對(duì)申請(qǐng)者的印象
通俗來(lái)講，這個(gè)就是在推薦信中對(duì)申請(qǐng)者的能力特點(diǎn)說(shuō)明了。簡(jiǎn)歷是突出全面的你，推薦信展示完美的你，個(gè)人陳述是個(gè)性的你的縮影。也就是說(shuō)，推薦信，要迎合申請(qǐng)專業(yè)，展示你的突出能力。
更值得一提的是，在寫(xiě)到申請(qǐng)者的能力特點(diǎn)之后，不能泛泛而談，需要通過(guò)相關(guān)的事例，論證申請(qǐng)者的能力，這樣，更加具有說(shuō)服力。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“推薦人在推薦信中說(shuō)申請(qǐng)者很聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?！边@個(gè)說(shuō)法很廣泛，其他人完全沒(méi)有概念。如果，后面再加個(gè)事例：“他真的很聰明。對(duì)于XX知識(shí)點(diǎn)，其他的同學(xué)，在我教授了五六遍之后，還是沒(méi)有理解，非常疑惑。但是他在我講解一遍之后，便掌握了，并且，在能夠通過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，解決XXX其他相關(guān)問(wèn)題?！?/p>
這樣，通過(guò)對(duì)比與數(shù)據(jù)列舉，我們便能很快知道這個(gè)程度了。是的，他很聰明，和班上其他的同學(xué)相比，他是第一個(gè)在第一次講解中，就掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生。
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