

美國(guó)本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)具有一定的優(yōu)勢(shì),包括相對(duì)直接申請(qǐng)本科容易、重新選擇專業(yè)及學(xué)校的機(jī)會(huì)、節(jié)約時(shí)間和成本、門檻較低、專業(yè)選擇較靈活以及彌補(bǔ)高考遺憾等方面。那么,美國(guó)名校本科轉(zhuǎn)學(xué)生共同特質(zhì)有哪些?以下內(nèi)容就來帶大家詳細(xì)了解一下。
一、學(xué)術(shù)能力突出
美國(guó)名校注重轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)。GPA是衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要指標(biāo),通常要求轉(zhuǎn)學(xué)生GPA達(dá)到3.6以上。
例如,加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)構(gòu)建了覆蓋全校的“轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中心”(Transfer Student Center),該中心將本科生轉(zhuǎn)專業(yè)事務(wù)所涉及的院系、教務(wù)部門和專業(yè)注冊(cè)部門進(jìn)行整合,形成負(fù)責(zé)審核學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)選擇、評(píng)估學(xué)生專業(yè)適配程度、統(tǒng)計(jì)發(fā)布學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)數(shù)據(jù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
二、學(xué)術(shù)熱情與興趣
美國(guó)名校非??粗貙W(xué)生對(duì)所選擇的學(xué)科是否有熱情。
例如,麻省理工學(xué)院(MIT)致力于培養(yǎng)有潛力成為科學(xué)家的學(xué)生,看重學(xué)生是否具備在成千上萬次失敗后依然堅(jiān)持的逆境商(AQ),即跌倒了再重新開始的勇氣和決心。
三、創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力
創(chuàng)造力是許多美國(guó)名校所看重的特質(zhì)之一。創(chuàng)造力不僅體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域,更多的是指學(xué)生的原創(chuàng)力和解決問題的能力。
例如,布朗大學(xué)不給學(xué)生提供必修課,要求學(xué)生從大一開始自己設(shè)置所學(xué)的課程,這種學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度,同時(shí)也加大了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感,而如何選課就成為了學(xué)生入校必須完成的答卷之一,體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
四、好奇心與探索精神
美國(guó)名校希望學(xué)生具備強(qiáng)烈的好奇心和探索精神,敢于挑戰(zhàn)新的領(lǐng)域和知識(shí)。
例如,哥倫比亞大學(xué)和芝加哥大學(xué)要求學(xué)生在大一時(shí)必須修西方哲學(xué)的部分課程,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域進(jìn)行探索。
五、社交技巧與領(lǐng)導(dǎo)力
美國(guó)名校如耶魯大學(xué)非??粗貙W(xué)生的社交技巧和領(lǐng)導(dǎo)力。
學(xué)生在國(guó)內(nèi)中學(xué)時(shí)可以通過參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等機(jī)會(huì)來鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,這些經(jīng)歷在申請(qǐng)美國(guó)名校時(shí)會(huì)成為重要的加分項(xiàng)。
六、誠(chéng)實(shí)與同情心
誠(chéng)實(shí)和富有同情心是美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求之一。
美國(guó)大學(xué)希望所教授的學(xué)生是具有社會(huì)責(zé)任感的人,對(duì)弱者的同情及幫助是美國(guó)名校一直倡導(dǎo)的價(jià)值觀。
七、成熟度與獨(dú)立思考能力
哈佛大學(xué)等名校希望招收思想成熟的學(xué)生,能夠獨(dú)立思考并對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己的見解。這要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)注時(shí)事、歷史和經(jīng)濟(jì)問題,培養(yǎng)自己的成熟度和獨(dú)立思考能力。
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