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托普仕留學(xué)

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無(wú)標(biāo)化、托福90+,S同學(xué)如何收獲NYU不定專(zhuān)業(yè)offer?
上傳時(shí)間: 2025-05-06 18:09:36           瀏覽量: 740

2023年S同學(xué)10年級(jí)與托普仕結(jié)實(shí),經(jīng)過(guò)將近2年的伴讀式跟蹤,對(duì)背景進(jìn)行科學(xué)打造,涵蓋課外活動(dòng)、文書(shū)寫(xiě)作和選校等,最終在ED環(huán)節(jié),收獲了NYU不定專(zhuān)業(yè)offer,趕緊來(lái)看看ta到底做了哪些吧!

托普仕留學(xué) 錄取結(jié)果

錄取院校:紐約大學(xué)

錄取專(zhuān)業(yè):不定專(zhuān)業(yè)

申請(qǐng)學(xué)位:本科

入學(xué)時(shí)間:2025秋季

紐約大學(xué)
托普仕留學(xué) 學(xué)生概要

學(xué)生姓名:S同學(xué)

學(xué)分績(jī)點(diǎn):4.1+

標(biāo)化成績(jī):TOEFL:90+

畢業(yè)學(xué)校:深圳中學(xué)某國(guó)際部

托普仕留學(xué) 案例分析

  一、S同學(xué)整體初印象

  10年級(jí)加入申請(qǐng)?bào)w系,有一年時(shí)間來(lái)規(guī)劃活動(dòng)背景和考試背景,因此,S同學(xué)在軟性活動(dòng)背景上的豐富度相對(duì)與其他學(xué)生非常不錯(cuò)。

  S同學(xué)在10年級(jí)加入體系,因此有很長(zhǎng)的規(guī)劃時(shí)間以及專(zhuān)業(yè)探索時(shí)間。在規(guī)劃顧問(wèn)的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生在數(shù)學(xué),統(tǒng)計(jì)學(xué),以及社會(huì)學(xué)幾個(gè)領(lǐng)域做了探索,且最終確定了統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科方向。因此做了數(shù)學(xué)社團(tuán),以及在義賣(mài)社團(tuán)中將數(shù)學(xué)以及繪畫(huà)結(jié)合的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在發(fā)展學(xué)科興趣的同時(shí),S同學(xué)還積極做志愿者,發(fā)展文體愛(ài)好,呈現(xiàn)出了一個(gè)非常全面綜合的學(xué)生形象。

  在規(guī)劃老師的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)下,最終呈現(xiàn)了如下的活動(dòng)背景。

  校園毽球俱樂(lè)部 - 副主席

  校園數(shù)學(xué)俱樂(lè)部

  校園活動(dòng):愛(ài)筆愛(ài)書(shū)法 - 負(fù)責(zé)人及核心成員

  學(xué)生會(huì)志愿者部 - 負(fù)責(zé)人

  深圳中學(xué)紅十字會(huì) - 成員

  校園義賣(mài)會(huì) - 志愿者

  校園公眾號(hào)/運(yùn)營(yíng)及編輯

  校園辯論俱樂(lè)部 - 成員

  校園環(huán)保俱樂(lè)部

  微電影 - 導(dǎo)演

  二、塑造個(gè)性化申請(qǐng)形象

  托普仕留學(xué)致力于以繪畫(huà)為興趣的多學(xué)科探索者作為出發(fā)點(diǎn):

  1、意象化敘事結(jié)構(gòu)

  以“奶油色墻面-蒲公英油畫(huà)-流浪貓?jiān)O(shè)計(jì)-義賣(mài)展位”為視覺(jué)線(xiàn)索,用具象場(chǎng)景串聯(lián)成長(zhǎng)脈絡(luò),形成“畫(huà)框內(nèi)外”的雙層隱喻(個(gè)人世界與外部聯(lián)結(jié)),賦予文本畫(huà)面感和縱深感。

  2、動(dòng)態(tài)論證邏輯

  遞進(jìn)式能力展示:從“色彩探索”(藝術(shù)本能)→“校園社交”(傳播力)→“公益設(shè)計(jì)”(問(wèn)題解決)→“學(xué)術(shù)融合”(跨學(xué)科思維),層層升級(jí)藝術(shù)的價(jià)值維度。

  矛盾統(tǒng)一性:強(qiáng)調(diào)藝術(shù)“私密創(chuàng)作”與“公共價(jià)值”、“感性表達(dá)”與“理性分析”的共生關(guān)系,凸顯人格的立體性。

  3、克制而溫潤(rùn)的語(yǔ)言風(fēng)格

  避免過(guò)度抒情,用“調(diào)出新顏色”“鑰匙扣融入流浪貓?jiān)亍钡燃?xì)節(jié)傳遞熱愛(ài);通過(guò)“創(chuàng)建問(wèn)卷”“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)”等動(dòng)詞強(qiáng)化行動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)理性與感性的平衡。

  三、發(fā)揮文書(shū)優(yōu)勢(shì)

  公益驅(qū)動(dòng)型藝術(shù):突破“自我表達(dá)”范式,將繪畫(huà)轉(zhuǎn)化為解決流浪動(dòng)物問(wèn)題的社會(huì)工具,體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)與創(chuàng)新性。

  學(xué)術(shù)賦能證據(jù)鏈:用統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)、用經(jīng)濟(jì)學(xué)提升義賣(mài)效率,展現(xiàn)“藝術(shù)+”的復(fù)合思維,貼合頂尖高校對(duì)跨學(xué)科人才的期待。

  文化符號(hào)穿透力:以“蒲公英”“流浪貓”為情感錨點(diǎn),構(gòu)建易引發(fā)共鳴的符號(hào)系統(tǒng),使抽象品質(zhì)具象可感。

  四、申請(qǐng)整體把控

  由于S學(xué)生的標(biāo)化成績(jī)遲遲沒(méi)有達(dá)到理想的程度,因此在選校階段,申請(qǐng)顧問(wèn)和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的商討后確定了整體選校以及標(biāo)化成績(jī)遞送策略。因此在ED2階段,學(xué)生順利拿到了NYU不定專(zhuān)業(yè)offer。TOEFL成績(jī)90+的背景,拿到NYU錄取,家長(zhǎng)一度覺(jué)得驚呆了,意想不到的結(jié)果。

托福90+如何收獲NYU不定專(zhuān)業(yè)offer.png

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  申請(qǐng)顧問(wèn)一邊緩解家長(zhǎng)的擔(dān)心,一邊做策略部署。終于迎來(lái)了NYU錄取。

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