
2023年S同學(xué)10年級(jí)與托普仕結(jié)實(shí),經(jīng)過將近2年的伴讀式跟蹤,對(duì)背景進(jìn)行科學(xué)打造,涵蓋課外活動(dòng)、文書寫作和選校等,最終在ED環(huán)節(jié),收獲了NYU不定專業(yè)offer,趕緊來看看ta到底做了哪些吧!
學(xué)生姓名:S同學(xué)
學(xué)分績(jī)點(diǎn):4.1+
標(biāo)化成績(jī):TOEFL:90+
畢業(yè)學(xué)校:深圳中學(xué)某國(guó)際部
一、S同學(xué)整體初印象
10年級(jí)加入申請(qǐng)?bào)w系,有一年時(shí)間來規(guī)劃活動(dòng)背景和考試背景,因此,S同學(xué)在軟性活動(dòng)背景上的豐富度相對(duì)與其他學(xué)生非常不錯(cuò)。
S同學(xué)在10年級(jí)加入體系,因此有很長(zhǎng)的規(guī)劃時(shí)間以及專業(yè)探索時(shí)間。在規(guī)劃顧問的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生在數(shù)學(xué),統(tǒng)計(jì)學(xué),以及社會(huì)學(xué)幾個(gè)領(lǐng)域做了探索,且最終確定了統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)科方向。因此做了數(shù)學(xué)社團(tuán),以及在義賣社團(tuán)中將數(shù)學(xué)以及繪畫結(jié)合的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在發(fā)展學(xué)科興趣的同時(shí),S同學(xué)還積極做志愿者,發(fā)展文體愛好,呈現(xiàn)出了一個(gè)非常全面綜合的學(xué)生形象。
在規(guī)劃老師的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)下,最終呈現(xiàn)了如下的活動(dòng)背景。
校園毽球俱樂部 - 副主席
校園數(shù)學(xué)俱樂部
校園活動(dòng):愛筆愛書法 - 負(fù)責(zé)人及核心成員
學(xué)生會(huì)志愿者部 - 負(fù)責(zé)人
深圳中學(xué)紅十字會(huì) - 成員
校園義賣會(huì) - 志愿者
校園公眾號(hào)/運(yùn)營(yíng)及編輯
校園辯論俱樂部 - 成員
校園環(huán)保俱樂部
微電影 - 導(dǎo)演
二、塑造個(gè)性化申請(qǐng)形象
托普仕留學(xué)致力于以繪畫為興趣的多學(xué)科探索者作為出發(fā)點(diǎn):
1、意象化敘事結(jié)構(gòu)
以“奶油色墻面-蒲公英油畫-流浪貓?jiān)O(shè)計(jì)-義賣展位”為視覺線索,用具象場(chǎng)景串聯(lián)成長(zhǎng)脈絡(luò),形成“畫框內(nèi)外”的雙層隱喻(個(gè)人世界與外部聯(lián)結(jié)),賦予文本畫面感和縱深感。
2、動(dòng)態(tài)論證邏輯
遞進(jìn)式能力展示:從“色彩探索”(藝術(shù)本能)→“校園社交”(傳播力)→“公益設(shè)計(jì)”(問題解決)→“學(xué)術(shù)融合”(跨學(xué)科思維),層層升級(jí)藝術(shù)的價(jià)值維度。
矛盾統(tǒng)一性:強(qiáng)調(diào)藝術(shù)“私密創(chuàng)作”與“公共價(jià)值”、“感性表達(dá)”與“理性分析”的共生關(guān)系,凸顯人格的立體性。
3、克制而溫潤(rùn)的語言風(fēng)格
避免過度抒情,用“調(diào)出新顏色”“鑰匙扣融入流浪貓?jiān)亍钡燃?xì)節(jié)傳遞熱愛;通過“創(chuàng)建問卷”“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)”等動(dòng)詞強(qiáng)化行動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)理性與感性的平衡。
三、發(fā)揮文書優(yōu)勢(shì)
公益驅(qū)動(dòng)型藝術(shù):突破“自我表達(dá)”范式,將繪畫轉(zhuǎn)化為解決流浪動(dòng)物問題的社會(huì)工具,體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)與創(chuàng)新性。
學(xué)術(shù)賦能證據(jù)鏈:用統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)、用經(jīng)濟(jì)學(xué)提升義賣效率,展現(xiàn)“藝術(shù)+”的復(fù)合思維,貼合頂尖高校對(duì)跨學(xué)科人才的期待。
文化符號(hào)穿透力:以“蒲公英”“流浪貓”為情感錨點(diǎn),構(gòu)建易引發(fā)共鳴的符號(hào)系統(tǒng),使抽象品質(zhì)具象可感。
四、申請(qǐng)整體把控
由于S學(xué)生的標(biāo)化成績(jī)遲遲沒有達(dá)到理想的程度,因此在選校階段,申請(qǐng)顧問和家長(zhǎng)經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的商討后確定了整體選校以及標(biāo)化成績(jī)遞送策略。因此在ED2階段,學(xué)生順利拿到了NYU不定專業(yè)offer。TOEFL成績(jī)90+的背景,拿到NYU錄取,家長(zhǎng)一度覺得驚呆了,意想不到的結(jié)果。
申請(qǐng)顧問一邊緩解家長(zhǎng)的擔(dān)心,一邊做策略部署。終于迎來了NYU錄取。
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斯坦福大學(xué)
USnews美國(guó)排名:4
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耶魯大學(xué)
USnews美國(guó)排名:5
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約翰霍普金斯大學(xué)
USnews美國(guó)排名:6
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西北大學(xué)
USnews美國(guó)排名:6
2枚
賓夕法尼亞大學(xué)
USnews美國(guó)排名:10
2枚
康奈爾大學(xué)
USnews美國(guó)排名:11
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芝加哥大學(xué)
USnews美國(guó)排名:11
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布朗大學(xué)
USnews美國(guó)排名:13
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