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　　G同學(xué)的故事開始于國(guó)內(nèi)，在這里，他完成了初中學(xué)業(yè)，隨后跨越海洋，來到了加拿大，開始了全新的學(xué)習(xí)生活。在加拿大，他不僅在學(xué)術(shù)上取得了進(jìn)步，更在每個(gè)暑假還會(huì)返回中國(guó)繼續(xù)投身于義工活動(dòng)，特別是支教經(jīng)歷，讓他深刻體會(huì)到教育的力量和意義。累計(jì)超過200小時(shí)的支教時(shí)間，讓他與孩子們建立了深厚的情感聯(lián)系，也堅(jiān)定了他投身教育創(chuàng)新的決心。本科結(jié)束后，他帶著對(duì)教育的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望，前往美國(guó)繼續(xù)深造。在研究生階段，他意識(shí)到了市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)于任何產(chǎn)品和服務(wù)的重要性，這讓他的視野更加開闊，也為他的教育創(chuàng)業(yè)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，聯(lián)系到我們，讓我們繼續(xù)幫他申請(qǐng)教育相關(guān)的第二碩士。因?yàn)樵谒劾锝逃粌H是知識(shí)的傳遞，更是心靈的觸動(dòng)，他想要用自己的力量，打破不同國(guó)家之間的教育差距，作為一個(gè)橋梁把更好的教育資源分配下去。

　　雖然他自己體驗(yàn)過碩士申請(qǐng)全流程，但G同學(xué)絲毫不松懈，積極配合我們各項(xiàng)工作，即便頂著13小時(shí)中美時(shí)差，永遠(yuǎn)都會(huì)在我們規(guī)定時(shí)間內(nèi)反饋我們所需要的任何素材！

　　摒棄制式模版實(shí)習(xí)科研3件套，1v1個(gè)性化定制搭建文書思路

　　在與我們合作過程中，根據(jù)我們對(duì)于申請(qǐng)教育專業(yè)的了解，僅僅有優(yōu)秀的標(biāo)化成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要緊的是社會(huì)責(zé)任感以及強(qiáng)烈的社會(huì)認(rèn)可度。我們認(rèn)識(shí)到，G同學(xué)不僅需要含金量高的學(xué)位，他更需要一個(gè)能夠讓他充分發(fā)揮創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)精神的平臺(tái)。因此，我們?yōu)樗可矶ㄖ屏艘惶咨暾?qǐng)策略，從我們搜集到G同學(xué)的背景中，完全針對(duì)教育領(lǐng)域工作并不多，但是他確有非常有意思的幾段經(jīng)歷：峰會(huì)經(jīng)歷以及和他代表國(guó)內(nèi)某地教育局與國(guó)外的大學(xué)談合作建立跨國(guó)線上課程資源共享平臺(tái)以及開設(shè)分校的項(xiàng)目等。雖然沒有像其他學(xué)生一樣擁有漂亮的Big tittle公司實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也沒有學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)論文發(fā)表，但我們?cè)诤?jiǎn)歷中用大量篇幅描述他在這幾個(gè)項(xiàng)目從中做出的努力，雖然這些項(xiàng)目截止目前沒有完成，但卻體現(xiàn)出G同學(xué)如何促進(jìn)打破國(guó)家與國(guó)家之間教育壁壘問題， 同時(shí)，我們結(jié)合G同學(xué)在紐大學(xué)習(xí)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的強(qiáng)溝通能力，組織能力以及高談判技巧，同時(shí)也讓大學(xué)招生官看到他對(duì)于教育方面做出的努力！

　　在我們大范圍篩選了針對(duì)教育企業(yè)家或創(chuàng)新教育專業(yè)開設(shè)的院校時(shí)，最終鎖定了很多院校范圍，但其中賓夕法尼亞大學(xué)由于G同學(xué)沒有全職工作經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)校明確要求至少2年，雖然背景不足，但我們看到了G同學(xué)對(duì)該項(xiàng)目的熱情和向往，我們沒有打壓學(xué)生，而是逆風(fēng)而上，盡全力幫他申請(qǐng)。

　　通過海顧與G同學(xué)的緊密合作，深入挖掘他的個(gè)人經(jīng)歷和職業(yè)愿景，將這些元素巧妙地融入申請(qǐng)文書中。同時(shí)他的積極配合和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，使得文書不僅展現(xiàn)了他的學(xué)術(shù)成就和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更凸顯了他對(duì)教育創(chuàng)新的熱情和對(duì)未來的清晰規(guī)劃。

　　在申請(qǐng)過程中，G同學(xué)對(duì)教育事業(yè)的深厚情感，為我們的文書創(chuàng)作提供了寶貴的靈感。我們共同打造的文書，不僅說服了招生委員會(huì)，也為他贏得了這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最終，我們的努力得到了回報(bào)。這一成就不僅是對(duì)他個(gè)人才能和努力的認(rèn)可，也是對(duì)我們申請(qǐng)小眾專業(yè)的大膽解構(gòu)以及高效的服務(wù)能力的肯定。

　　總結(jié)：

　　G同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們，在留學(xué)申請(qǐng)的道路上，每個(gè)人都可以成為改變者，為自己創(chuàng)造更多的可能性。無論你現(xiàn)在處于申請(qǐng)過程的哪個(gè)階段，都請(qǐng)記?。簣?jiān)持就是勝利，合作能夠創(chuàng)造奇跡。讓我們期待每一位申請(qǐng)人都能找到屬于自己的教育創(chuàng)新之路。當(dāng)然，遇到挫折或者申請(qǐng)條件不符合時(shí)，也請(qǐng)不要輕易放棄追求夢(mèng)想。通過與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，我們可以找到展示自己獨(dú)特價(jià)值的方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)！