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　　一、單詞：掌握聽音辯詞的能力

　　聽力考試中，首先要做的一定是聽懂文章內容。聽不懂文章內容，掌握再多的考試技巧也于事無補。而聽懂文章的第一步是掌握聽音辯詞的能力，即聽到某個單詞可以立馬反應出它的意思。其本質是增強對音頻信號的熟悉度。

　　為解決這一問題，我們或許可以對背單詞的方法做出一些改變。在關注單詞的拼寫與形象之外，增加音頻信號與其對應的頻率格外重要。比如，當我們買到一本單詞書時，我們可以尋找并充分利用它的音頻資源。

　　在聽單詞的過程中想它的中文釋義，不能準確對應的詞匯可以反復聽，這樣就增加了我們將音頻信號與中文釋義對應的機會。這一階段的目的是能夠將認識的單詞聽清楚，有助于篇章的理解。

　　二、句子：梳理主干

　　聽懂單詞后，最重要的問題就是理解句子。學術講座中不可避免的會出現(xiàn)一些長難句，這就增加了我們理解的難度。解決這個問題的關鍵就是找句子主干。

　　無論句子如何復雜，梳理主干后會發(fā)現(xiàn)英語只包含三種句子：「主謂」、「主謂賓」和「主系表」。

　　在找出最核心的成分之后就會理解句子最主要的含義了，其余成分如狀語和定語等就是起修飾作用。

　　三、結構：理解文章內容以及預測出題點

　　可以理解為一篇聽力就是將文章轉變?yōu)槁曇舻男问?。那么和文章一樣，一篇聽力內容應該是有清晰的邏輯結構的。把握住這樣的結構對于我們理解文章內容以及預測出題點都有非常大的幫助。

　　結構可以分為段中結構和篇章結構。首先是段中結構。與閱讀文章類似，聽力中的說話人會借助論證方法(如舉例論證、對比論證和類比論證等)有邏輯地對問題進行說明。

　　這時候我們就要注意他是如何展開論證的，關注關鍵詞(如for example/instance, in contrast, just as...)帶給我們的提示。這樣做筆記時就容易快速抓住重點，如：professor為什么提到xxx，小黑板上出現(xiàn)專業(yè)術語后一般會對其進行解釋等等。其次是篇章結構。

　　像我們寫文章一樣，聽力的內容通常有一個通用結構。通常教授會圍繞某個問題提出幾個分論點并進行說明。

　　這時候我們就可以抓住幾個分論點，將聽到的信息進行有邏輯的整理，做出有結構性的筆記，而不是零散的信息的收集。

　　四、意識：培養(yǎng)主動尋找重要信息的意識

　　由于考試性質，托福聽力一定是考察同學能否適應英語教學環(huán)境，包括是否聽得懂課，能否與他人建立起有效的溝通等。比如對話部分，可以想象自己是正在說話的學生，你希望獲取的一定是對解決問題重要的信息，如解決方法或為何某一方法行不通。

　　在講座部分，可以想象，如果這是一篇中文講座，你會記下哪些內容?這樣就可以幫助我們辨別哪些信息是重要的，也就最有可能在題目中出現(xiàn)。

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