重新設(shè)計(jì)的SAT的閱讀部分包括一組成組的段落。成組段落通過(guò)要求學(xué)生比較和對(duì)比兩個(gè)段落的問(wèn)題來(lái)評(píng)估閱讀理解和綜合技能。
不熟悉成組段落的學(xué)生可能不確定如何進(jìn)行SAT閱讀測(cè)試的這一部分。為了更好地適應(yīng)成組的段落，參考以下策略。
認(rèn)識(shí)到成組閱讀的段落是可識(shí)別的。當(dāng)參加SAT考試時(shí)，很明顯當(dāng)你到達(dá)成組閱讀題的時(shí)候—— “問(wèn)題X-Y是基于下面的段落。”
你也會(huì)注意到這兩個(gè)段落在幾個(gè)列上成組出現(xiàn)。由于這種布局，不需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)評(píng)估哪些段落是成組的。
還要記住，成組的段落只涵蓋某些領(lǐng)域：科學(xué)（生物學(xué)、化學(xué)、地球科學(xué)和物理學(xué)）和歷史（創(chuàng)立美國(guó)文獻(xiàn)和全球文本）。
在回答合成問(wèn)題之前，關(guān)注每一個(gè)段落的地址項(xiàng)。成組的問(wèn)題以特定的順序出現(xiàn)。
首先是關(guān)于第1節(jié)的文章，然后是關(guān)于第2節(jié)的問(wèn)題，最后是關(guān)于這兩個(gè)讀數(shù)的項(xiàng)目。后一個(gè)問(wèn)題采用綜合，一種批判性思維技能，要求學(xué)生以獨(dú)特的方式組合信息。
我們的短期記憶可能出人意料地不準(zhǔn)確。出于這個(gè)原因，考慮避免連續(xù)讀取兩個(gè)段落的沖動(dòng)。
取而代之的是，閱讀第1段，然后回答關(guān)于該段落的問(wèn)題。同樣的方法應(yīng)適用于第2段：在完成第1項(xiàng)之后閱讀它，然后回答與第二段有關(guān)的問(wèn)題。
一旦你對(duì)兩篇課文都有了很強(qiáng)的理解，成組閱讀就應(yīng)該最后完成。
注意，成組閱讀可以評(píng)估段落內(nèi)容或修辭策略。SAT的成組段落部分包括多種問(wèn)題類(lèi)型。問(wèn)題可以是基于內(nèi)容的，或者他們可以評(píng)估修辭策略。
內(nèi)容問(wèn)題可能需要你總結(jié)主要思想，回憶細(xì)節(jié)或理解上下文中的詞匯。相比之下，修辭策略問(wèn)題可能會(huì)測(cè)試諸如作者意圖或語(yǔ)氣的項(xiàng)目。
為了更好地回答內(nèi)容問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該練習(xí)閱讀主要思想。有益的練習(xí)包括總結(jié)一個(gè)句子中的每個(gè)段落并強(qiáng)調(diào)論文的陳述。
學(xué)生可以通過(guò)閱讀主要策略來(lái)提高修辭策略問(wèn)題。然而，除了閱讀更有效，學(xué)生必須花時(shí)間熟悉常用的修辭策略，如隱喻或典故。
通過(guò)熟悉自己的成組段落，你可以看到它們與SAT的其他部分沒(méi)有什么不同，你可以很自信地去完成。
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