有些學(xué)生或家長就會問到：既然課外活動對申請這么重要，我們應(yīng)該參加什么類型的活動呢?還有，課外活動的各式各樣，如何能夠做到個性化?筆者認(rèn)為這兩個問題都是問的非常好，也是令廣大學(xué)生家長非常困惑、迷惘的。來向我咨詢美國大學(xué)申請的學(xué)生，他們所羅列出來的課外活動無外乎：模擬聯(lián)合國、愛德基金會、哈佛領(lǐng)袖峰會、各類社團(tuán)的參與者、慈善機(jī)構(gòu)以及敬老院孤兒院的志愿者等等。當(dāng)然，我并不是說參加這些活動不好，只是想闡明目前國內(nèi)的孩子參加的活動具有較大的雷同性，不能從這些活動當(dāng)中挖掘出學(xué)生的個性化、亮點(diǎn)，或者說區(qū)別于其他申請者的“異質(zhì)性”和“特殊性”。
美國大學(xué)非常重視學(xué)生課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績代表的只是學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此他們需要從學(xué)生參加的課外的一些活動來了解美國大學(xué)很重視學(xué)生課堂以外的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績代表的只是學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，美國的大學(xué)需要從學(xué)生參加的課外的一些活動來了解這個學(xué)生到底是個什么樣的人，他是否與本校的文化底蘊(yùn)相匹配。
我們倡導(dǎo)學(xué)生參加課外活動，是指通過這些活動能真實(shí)的體現(xiàn)出該生所具有的領(lǐng)導(dǎo)才能、組織與協(xié)調(diào)能力、社會責(zé)任感和社會愛心等等，而不僅僅是為了活動而參加活動。一般來說，對申請有所幫助的課外活動，有以下幾個方面。
體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能的活動：如GYLC(全球青少年領(lǐng)袖峰會)、學(xué)生會工作。由于學(xué)生會經(jīng)常要組織一些學(xué)校的活動，那么在學(xué)生會任職的經(jīng)歷，能夠非常好的鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，同時這些工作能夠鍛煉學(xué)生的管理才能，能夠反映學(xué)生的各項(xiàng)能力。
社團(tuán)活動：各種類型的社團(tuán)活動，不僅能反映學(xué)生的興趣愛好，也讓學(xué)生的特長得到了充分的發(fā)展和發(fā)揮，并且有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，對鍛煉工作能力和培養(yǎng)應(yīng)變能力也有非常大的幫助。
體育及藝術(shù)特長：美國大學(xué)是非常重視體育運(yùn)動的。如果是團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的活動，則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，溝通能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。而技術(shù)型的，個體性質(zhì)的活動，則有助于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考，隨機(jī)應(yīng)變之類的能力。所以體育活動被美國各大學(xué)高度的重視。至于藝術(shù)類的特長，諸如電子琴、揚(yáng)琴、鋼琴以及舞蹈類特長，即使沒有達(dá)到專業(yè)的水平也沒有關(guān)系，美國大學(xué)看重的不是專業(yè)能力，而是參加藝術(shù)活動對學(xué)生帶來什么樣的影響。
公益類活動：參加社會公益活動，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、對社會的責(zé)任心的最好的方式。也能體現(xiàn)一個學(xué)生良好的思想品德。
個性化活動：這類型的活動通常比較具有個性化，主要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好以及家庭資源策劃的活動，通過活動能給學(xué)生帶來積極的影響或者成果。通常這種個性化的活動也最能真實(shí)的體現(xiàn)出學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的活動。
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