錄取結果
W同學整體GPA不夠突出，部分科目成績浮動較大，進入體系之后在服務團隊老師的幫助下，積極與老師相互配合，最后學生成功拿到紐約大學本科offer。
錄取結果
學生概要
學生姓名：W同學
學分績點：88
標化成績：TOEFL:免
畢業(yè)學校：加高
優(yōu)劣勢分析
1、學生在加拿大上學多年，全英文的教學環(huán)境和生活環(huán)境，多元文化背景； 2、學生從9年級到12年級上學期的成績呈上升趨勢，展現(xiàn)了較強的學術潛力； 3、活動類型多樣且進行了深入探索取得了一定的成果。
1、學生整體GPA不夠突出，部分科目成績浮動較大； 2、無語言和標化成績申請：英語教學能夠免語言申請，但是也沒有提交標化成績會存在劣勢； 3.專業(yè)相關的活動較少。
案例分析
W學生是在11年級下學期剛開學后加入了我們的托普仕的服務體系，學生常年在加拿大上學，對于美國各個大學的背景情況、申請難度以及大學申請過程沒有太清晰的概念，學生和家長對于院校排名的期待很高，但是學生的學術活動較少，學生也正面臨專業(yè)興趣方向發(fā)生轉變的關鍵時刻。我們的規(guī)劃老師在全面了解學生的學習和活動經(jīng)歷、興趣愛好、以及對未來的職業(yè)規(guī)劃后很快為學生制定了全面而細致的背景提升規(guī)劃方案，確定了主要的專業(yè)方向，并逐月安排了考試和活動競賽計劃，并跟進督促學生的校內學習情況。
經(jīng)過了規(guī)劃老師全面細致地指導督促后W同學對于校內成績給與了足夠的重視，成績穩(wěn)步提升，活動競賽也更加豐富多樣，取得了一定的成果。在11年級下學期結束后順利過渡到申請階段。申請老師在了解了W同學的背景后立即與W同學和家長一起全面梳理了W同學的美國大學申請的時間安排、申請材料準備情況，介紹了美國大學的錄取喜好，以及給學生和家長布置了近期的任務，讓學生和家長能夠對申請時間線和安排有清晰地了解，緩解大家申請前的焦慮心情。申請老師在申請階段每個月會和學生進行至少兩次的深度溝通，反復梳理當前的申請進度、明確學生的主要任務，并不斷給學生加油打氣，讓學生感受到老師的陪伴和共同努力！
我們會根據(jù)學生的實際情況安排文書的寫作進度，我們的海顧老師文書寫作經(jīng)驗非常豐富，在充分挖掘學生的經(jīng)歷后會給予清晰的文書思路，會把文書所需素材、寫作時間安排做好合理安排。W同學配合度非常高，在和海顧老師對齊思路和素材后會迅速按照要求返回文書素材，保證了我們文書的高效有序推進和文書質量。
在選校階段，我們的申請老師在與學生和家長充分溝通夠確定了選校方案，在申請過程中根據(jù)學生和家長的意愿迅速重新調整了選校策略，取消ED1的申請，把ED2確定為紐約大學，并重新梳理了學生的申請材料，結合紐約大學近三年的錄取情況和各專業(yè)的錄取難度，建議學生申請工程學院的不定專業(yè)，學生和家長對我們給予了非常高的信任，配合我們完成了相應材料的準備。
在北京時間2月16日我們的申請老師把錄取的好消息分享到群里后學生媽媽非常激動，夢想成真啦！
回顧W同學整個申請過程，我們最大的感慨是W同學和家人對我們給予了充分的信任，在我們確定申請專業(yè)方向的時候、在確定選校的時候、在要求學生和家長提供申請材料和文書素材的時刻、在早申請結果不夠理想的時候，我們都是一直在互相鼓勵，W同學都是一直在不斷努力完成好當下的每一個任務，最終守得云開見月明！
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