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　　【挑戰(zhàn)：如何在60天打造“UCB理想候選人”?】

　　當F學生帶著“巴烏演奏、金融實習、養(yǎng)蠶紀錄片、舞蹈金獎”等十余項零散活動找到我時，托普仕老師意識到：F同學的潛力遠未被系統(tǒng)化挖掘。

　　1、活動梳理困境：看似豐富的經(jīng)歷中，傳統(tǒng)藝術、STEM研究、社區(qū)服務等模塊各自獨立，缺乏串聯(lián)邏輯;

　　2、文書素材雜亂：學生初期提供的文書初稿停留在“事件羅列”，未能體現(xiàn)學術深度與社會價值;

　　3、時間管理極限：需同步推進語言考試、文書創(chuàng)作、材料提交，且學生身處GAP期易產(chǎn)生焦慮情緒。

　　托普仕老師策略：以數(shù)學為錨點，重塑“科技賦能人文”的核心敘事，將多元經(jīng)歷轉化為跨學科創(chuàng)新力的證明。

　　【破局：精準定位+高效執(zhí)行】

　　1、活動矩陣重構：從“散點”到“星系”

　　深度訪談：5輪2小時一對一溝通，挖掘每項活動的“隱藏故事線”。

　　例1：建設銀行“花生貸款模型”實習，不僅體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析能力，更關聯(lián)后續(xù)“鄉(xiāng)村財務工作坊”，形成“數(shù)學扶貧”閉環(huán);

　　例2：巴烏演奏從個人才藝升維至“用數(shù)學模型優(yōu)化傳統(tǒng)音樂傳播策略”(如荷蘭演出中分析觀眾情緒數(shù)據(jù))。

　　人設定位：確立“Quantitative Innovator for Cultural & Social Sustainability”(文化可持續(xù)性的量化創(chuàng)新者)主線，讓數(shù)學成為串聯(lián)金融、藝術、社區(qū)服務的工具。

　　2、文書爆破：拒絕平庸，直擊招生官心智

　　主文書重塑：托普仕留學老師以“數(shù)學揭示不對稱之美”為核心隱喻(源自學生與朋友的友誼反思)，串聯(lián)巴烏音律分析、信貸模型算法、排隊理論優(yōu)化，展現(xiàn)數(shù)學思維如何重塑世界觀。

　　UC文書定制：

　　? 領導力：突出“投資俱樂部改革”——用數(shù)學分層策略提升40%參與率;

　　? 創(chuàng)造力：解密“養(yǎng)蠶紀錄片”如何用數(shù)據(jù)可視化激發(fā)中學生STEM興趣;

　　? 社會貢獻：聚焦“花生貸款模型”讓農戶獲貸率提升65%，呼應UCB“公共使命”。

　　跨文化鉤子：強調“荷蘭巴烏演出中的情緒數(shù)據(jù)分析”+“區(qū)塊鏈助力非遺數(shù)字存檔”，凸顯全球視野。

　　3、極限時間管理：雙線作戰(zhàn)沖刺語言與材料

　　托福攻堅：制定備考時間計劃，9周內從雅思6.5分提升至托福100分以上;

　　材料協(xié)同：每周督促跟進申請材料的完成情況。

　　【服務細節(jié)：專業(yè)、極致、共情】

　　1、高密度溝通：累計60+小時語音會議，凌晨12點秒回學生焦慮提問;

　　2、文書精益求精：4位導師交叉評審，4稿推翻重來，最終文書語言保留學生原聲的同時，注入“UCB基因”;

　　3、心理支撐：Gap期學生易自我懷疑，每周同步“進度里程碑”，鼓勵學生積極備考，增強其信心。

　　【最終收錄：美本UCB數(shù)學錄取】

　　經(jīng)過多重布局和層層嚴格把控，托普仕F同學，順利收獲UCB本科數(shù)學錄取一枚，后續(xù)也受到了UCD、UCSB等名校offer。

　　當然在決定去UCB之后，老師也給予了學生很多幫助，包括押金或者錄取回執(zhí)等，幫助學生安排好一切行前事宜。

　　學生反饋：

　　“托普仕服務老師像一位‘戰(zhàn)略架構師’，讓我零散的經(jīng)歷突然有了靈魂。當她說‘你的巴烏和區(qū)塊鏈可以對話’時，我驚呆了，但最終驗證了這正是UCB要的故事!”