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　　一、學制差異

　　IB課程通常為兩年制，不過國內(nèi)許多開設(shè)IB課程的高中會增設(shè)一年IGCSE(英國初中課程，即A-Level的前置課程)預備課程，以便更好地銜接國內(nèi)中小學教育體系。

　　A-Level課程同樣是兩年制，但大部分學校會在正式課程前安排一年或兩年IGCSE基礎(chǔ)課程，即學生在9-10年級學習IGCSE，11-12年級進入A-Level階段。

　　AP課程與美國高中四年制體系緊密結(jié)合，學生會在高中階段(三年或四年)持續(xù)修讀。

　　二、選課特點

　　A-Level課程允許學生根據(jù)自身優(yōu)勢和專業(yè)規(guī)劃，從眾多科目中選修3-4門課程，靈活性較高。學生可以根據(jù)自身興趣和特長，揚長避短，選擇擅長的科目修習。這意味著A-Level課程對偏科學生比較友好，也適合目標為藝術(shù)類院校的學生。

　　AP課程選擇更為彈性，可根據(jù)自身情況和目標院校要求選擇科目，數(shù)量也可多可少。學生通常修讀4-6門，目標頂尖大學的學生可能選修10門以上以提升競爭力，且該課程對IB、A-Level體系學生及普通高中生均開放。

　　IB課程強調(diào)全面發(fā)展，要求學生從6個學科組中各選1門課程，同時完成拓展論文(EE)、知識論(TOK)等核心課程，對英語能力和綜合素質(zhì)要求較高，偏科學生學習起來可能壓力較大。

　　三、認可度差異

　　三大課程體系均被英美高校廣泛認可，但招生偏好有所不同：

　　AP課程因與美國教育體系銜接緊密，申請美國大學更具優(yōu)勢;

　　A-Level課程因貼合英國教育體系，在英國院校申請中更受青睞;

　　IB課程憑借國際化設(shè)置和全面評估體系，在英美兩國均獲高度認可。

　　當然，除英國、美國外的其他國家或地區(qū)，如新加坡、澳大利亞、加拿大、中國香港地區(qū)、歐洲大陸國家等，也都普遍認可三大課程體系的成績。

　　四、知識難度對比

　　從整體體系看，IB課程挑戰(zhàn)性最強，學習壓力最大，不僅學科難度高，還對英語寫作和課外活動有嚴格要求;

　　單科難度上，AP課程內(nèi)容達到大學水平，對學生的基礎(chǔ)知識和理解能力要求較高;

　　A-Level難度相對適中，適合理科優(yōu)勢學生，但如果選擇文科科目則對英語水平要求較高。

　　五、考試難度對比

　　盡管三大體系在世界范圍內(nèi)認可度很高，對于同一所院校同一專業(yè)給出的成績標準，以不同體系達到該標準的難度卻有明顯差別。

　　由于IB體系強調(diào)全面發(fā)展，并且最終成績并非由一次考試決定，而是綜合考慮整個學習過程中的各類評價(包括論文、課外研究形式)，能拿到IB總分40分以上的，都是綜合素質(zhì)極強、發(fā)展全面多元的學生。因此，如果要申請英美名校，以IB成績達到要求的難度要明顯高于另外兩大體系。

　　AP課程的知識難度是三大體系中最高的，但并不意味著單科拿5分就非常困難。因為其考試的分數(shù)線相對較低，如果能夠掌握絕大部分知識，熟練解答基礎(chǔ)、中級題目，單科獲得4-5分的成績并非難事。

　　A-Level課程的考試則更適合學生進行個性規(guī)劃。

　　首先，A-Level體系并不像AP、IB那樣由一個中央機構(gòu)統(tǒng)一命題，而是由英國政府授權(quán)的多個考試局(如CAIE、Edexcel、AQA等)主辦，每個考試局的知識內(nèi)容和命題傾向都有不同。

　　而且，A-Level在一年中有2-3個考試季，且考試分模塊(單元)進行，很多情況下還有多次考試“刷分”機會，可以說十分平易近人。

　　六、美國留學選什么課程

　　如果目標明確為申請美國大學本科，則AP體系課程一般是首選。作為美國大學理事會推出的大學先修課程，AP 考試成績直接對應大學學分 —— 學生若在 AP 考試中獲得 3 分及以上(部分頂尖院校要求 4-5 分)，入學后可兌換相應課程學分，既能節(jié)省大學學習時間，也能降低學費成本。

　　這種 “學術(shù)能力證明 + 學分兌換” 的雙重優(yōu)勢，讓 AP 課程成為目標美國院校學生的熱門選擇。

　　不過需注意，AP 本質(zhì)是大學預修課程，很難在初中畢業(yè)后直接學習，需搭配對應的高中基礎(chǔ)課程(如美國高中課程或 IGCSE 等)，更適合希望針對性強化學術(shù)優(yōu)勢、靈活規(guī)劃選課的學生。

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