時任國務(wù)院發(fā)展研究中心農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究部副部長劉守英，曾參與國務(wù)院發(fā)展研究中心與哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院合作交流項目，在哈佛訪學(xué)。本文是她此次訪學(xué)的一些觀察和感受的節(jié)選，初步給出了哈佛大學(xué)為什么實力強(qiáng)的答案。
在哈佛的半年時間里，劉守英給自己確定了兩項任務(wù)：一是觀察、體驗和思考哈佛何以一流;二是深入哈佛這個中國研究的大本營，看看中國問題到底有多熱，他們在說些什么，如何講中國的故事。本文是劉守英第一個問題的初步答案的簡述。
一、自由、包容的空氣
走進(jìn)哈佛校園，最讓人羨慕的是，這里有一種讓人精神釋放的空氣，學(xué)子和學(xué)者沐浴在不被禁止和排斥的氣氛中。在這里思考一件事、求解一個問題，是不預(yù)設(shè)前提的，不會被按陣營劃分。
自由的空氣，是一種讓思想活躍、不被障礙阻斷的氛圍，一種不受禁錮的、未被人為過濾的吸收知識的環(huán)境。只有在這樣的空氣下，思想才會自由放飛，創(chuàng)新才會奔涌迸發(fā)。只有自由的空氣，才使一個機(jī)構(gòu)、一所大學(xué)、一個國家成為一流。
自由的空氣，實實在在表現(xiàn)為對權(quán)威、權(quán)力的警惕。在哈佛，不會因為你被樹為權(quán)威，就受到特別的對待。我在進(jìn)肯尼迪學(xué)院的第一天就領(lǐng)教了這里對特權(quán)的排斥。在發(fā)給我們的指南中，明確標(biāo)明了一條條規(guī)矩，約束那些特殊化行為和特權(quán)意識。
在哈佛，挑戰(zhàn)權(quán)威的場面比比皆是。
二、人文精神的浸染
真正讓我感到哈佛之為哈佛的，是她的人文環(huán)境。
辦理完注冊，領(lǐng)到ID卡以后，我第一件事就是去位于哈佛庭院北面的懷德勒主圖書館借書。哈佛大學(xué)圖書館由80個圖書館組成，有1800萬冊以上圖書。它是美國最大的學(xué)術(shù)圖書館，世界上最大的圖書館之一。我在哈佛期間去過的圖書館有懷德勒、拉蒙特、肯尼迪學(xué)院圖書館、法學(xué)院圖書館，當(dāng)然還有最大的東亞圖書館——哈佛-燕京圖書館。進(jìn)到圖書館，你一下子就能忘掉一切，恢復(fù)人的單純和天真，這里的氛圍會讓你覺得可以用知識傲視一切。
圖書館的服務(wù)會讓你就想搞研究，否則覺得對不住這套系統(tǒng)和這里的圖書服務(wù)人員。聽上個世紀(jì)90年代曾在這里讀書的朋友講，那時的信息化技術(shù)還不是很發(fā)達(dá)，為了方便哈佛的教授做研究，圖書館是給哈佛最牛的教授留座位的。比如費(fèi)正清就在主圖書館藏書室有一張桌子，供他平常做研究用。他可以調(diào)用任何一本書，堆在那里，沒有他的允許，圖書館員是不會清理的。我在哈佛期間占的最大便宜就是可以不受限制地借閱圖書。
哈佛大學(xué)之所以一流，還在于她為學(xué)生開設(shè)課程獨(dú)具匠心。四年本科的入學(xué)申請人數(shù)其實只占全體學(xué)生的很少一部分，本科課程主要為藝術(shù)及理學(xué)范疇(美國不少專業(yè)課程只供本科畢業(yè)生修讀)。在1978-2008年間，所有本科生需完成七門主修以外的課程，作為核心課程的一部分;之后課程有變動，在2008年之后，所有本科生除了主修課程，還需完成八類的大學(xué)通識教育課程。
三、全球視野與人類責(zé)任
隨著中國經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二，以及智庫熱的興起，我們每天都能聽到“國際化”“全球視野”之類的大詞匯。在我看來，所謂國際化，是用國際比較的眼光看中國、看他國，而不是以中國為參照看世界;所謂“全球視野”，是分析中國問題和講中國故事時，腦子里必須有全球背景。先有一個關(guān)于全球的框架，有一張全球地圖，有一套立足全球的知識體系，一種以全球為立足點(diǎn)看問題的角度。
哈佛學(xué)生和研究者的全球視野是天然的，當(dāng)然這里也具有得天獨(dú)厚的條件。由于她的地位，國際上哪怕是最牛的學(xué)者、教授和政治家也以在這里露一臉為榮。
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