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YS老師

　　我擁有耶魯大學(xué)化學(xué)學(xué)士學(xué)位及麻省理工學(xué)院材料科學(xué)與工程博士學(xué)位，在兩所世界頂尖學(xué)府中均以高效的學(xué)習(xí)能力完成了系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，展現(xiàn)出對(duì)高強(qiáng)度科研環(huán)境的出色適應(yīng)力。博士畢業(yè)后，我成功實(shí)現(xiàn)從科研到金融的跨領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，曾任職于全球頂級(jí)對(duì)沖基金，擔(dān)任定量研究員，負(fù)責(zé)運(yùn)用先進(jìn)數(shù)據(jù)分析方法與建模技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型投資策略。

　　在專(zhuān)業(yè)成就之外，我始終熱衷于指導(dǎo)青年學(xué)者的學(xué)術(shù)發(fā)展與生涯規(guī)劃。憑借對(duì)頂尖院校招生動(dòng)態(tài)的持續(xù)追蹤與深刻理解，我已協(xié)助眾多學(xué)生成功進(jìn)入斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)等世界一流院校深造。我尤其擅長(zhǎng)在科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供精準(zhǔn)的申請(qǐng)定位、策略規(guī)劃及文書(shū)指導(dǎo)，幫助他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的申請(qǐng)中脫穎而出。

　　我深信，每個(gè)學(xué)子都具備獨(dú)特的潛力與價(jià)值。我愿以我的跨學(xué)科視野、跨界經(jīng)驗(yàn)與對(duì)教育的真誠(chéng)熱忱，助你在學(xué)術(shù)與職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。

YWJ老師

　　我擁有約翰?霍普金斯醫(yī)院（全球醫(yī)療排名 TOP3）近兩年臨床心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，持有美國(guó)國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師（National Certified Counselor, NCC）資質(zhì)，曾以第一作者及共同第一作者身份發(fā)表 3 篇 SCI 期刊論文。我歷經(jīng)從本科留學(xué)、海外就業(yè)到二次深造的完整歷程，既曾作為申請(qǐng)者親歷迷茫與挑戰(zhàn)，亦以過(guò)來(lái)人身份成功助力多組家庭突破申請(qǐng)瓶頸，深諳不同背景學(xué)生及家長(zhǎng)在各階段的心理狀態(tài)與實(shí)際需求。我曾指導(dǎo)學(xué)生拿到哈佛、約翰霍普金斯、康奈爾等頂級(jí)學(xué)府offer。

     憑借深厚的文書(shū)和規(guī)劃指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以及扎實(shí)的心理咨詢專(zhuān)業(yè)功底，我擅長(zhǎng)在申請(qǐng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提供情緒疏導(dǎo)、目標(biāo)定位及壓力管理支持，幫助學(xué)生構(gòu)建穩(wěn)定心態(tài)，激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；結(jié)合豐富的跨文化溝通經(jīng)驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)申請(qǐng)策略，我精準(zhǔn)把握時(shí)間規(guī)劃、背景提升及文書(shū)創(chuàng)作中的核心難點(diǎn)，為家庭提供兼具專(zhuān)業(yè)性與溫度的個(gè)性化解決方案。從學(xué)術(shù)規(guī)劃的理性分析到心理調(diào)適的情感賦能，始終以共情式陪伴、專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)雙軌并行，助力申請(qǐng)者在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

     愿以深厚的行業(yè)積淀、專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)視角及豐富的成功案例，成為學(xué)生留學(xué)路上值得信賴的支持者與申請(qǐng)引路人，讓每個(gè)家庭在逐夢(mèng)過(guò)程中少一分焦慮，多一分從容。

YX老師

　　老師博士就讀于塔夫茨大學(xué)計(jì)算機(jī)隱私數(shù)據(jù)庫(kù)方向，耶魯大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)和西北大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)雙碩士，本科畢業(yè)于美國(guó)羅格斯大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，具有多背景研究。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)背景扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異，多次獲得頂尖梯隊(duì)的學(xué)生才能拿到的獎(jiǎng)學(xué)金，并通過(guò)教授們的推薦和自己撰寫(xiě)的文書(shū)，成功地考入了耶魯大學(xué)的生物統(tǒng)計(jì)碩士。通過(guò)在耶魯兩年的學(xué)習(xí)和對(duì)不同學(xué)科的接觸，我逐漸挖掘出自己在計(jì)算機(jī)方面的興趣，所以從耶魯畢業(yè)后，我又考入了西北大學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)幫助過(guò)低績(jī)點(diǎn)的孩子實(shí)現(xiàn)美國(guó)名校的夢(mèng)想，也曾經(jīng)幫助和我一樣在第一個(gè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候找到真實(shí)興趣的學(xué)生，順利轉(zhuǎn)入了新專(zhuān)業(yè)的碩士并成功摘藤。我擅長(zhǎng)挖掘每個(gè)人的閃光點(diǎn)，并巧妙的體現(xiàn)在學(xué)校不同的申請(qǐng)文書(shū)中。

CK老師

　　CK老師畢業(yè)于耶魯大學(xué)慢性病流行病學(xué)碩士，在校期間全部課程為Honor（最高成績(jī)）。本科美本，榮譽(yù)畢業(yè)（cum laude），專(zhuān)業(yè) 生物+物理+化學(xué)。每學(xué)期均獲院長(zhǎng)嘉許名單（Dean’s Honors List)，畢業(yè)時(shí)榮獲Founder's Day Award（創(chuàng)始人獎(jiǎng)）。研究生申請(qǐng)時(shí)曾獲其他藤校：賓夕法尼亞大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)多個(gè)生物工程（biotechnology）和流行病學(xué)（epidemiology）專(zhuān)業(yè)錄取。博士獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金offer，專(zhuān)業(yè)為公共衛(wèi)生科學(xué)（public health sciences)，主要領(lǐng)域?yàn)榘┌Y研究。博士申請(qǐng)時(shí)收到五所學(xué)校面試。精通美國(guó)本科轉(zhuǎn)學(xué)和研究生、博士申請(qǐng)，擅長(zhǎng)公共衛(wèi)生（生物統(tǒng)計(jì)，流行病學(xué)，etc.）和生物等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。多次幫助學(xué)生提升申請(qǐng)背景，頭腦風(fēng)暴文書(shū)主題，規(guī)劃文書(shū)亮點(diǎn)及邏輯，精細(xì)文書(shū)寫(xiě)作，并指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科研套辭。

RR老師

　　RR老師是本科學(xué)校歷史上唯一一個(gè)獲得美國(guó)頂級(jí)名校博士全額獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，老師的留學(xué)申請(qǐng)故事先后在本科學(xué)校的學(xué)院網(wǎng)站和學(xué)校網(wǎng)站被報(bào)道過(guò)。老師性格非?；顫婇_(kāi)朗，社交溝通能力非常強(qiáng)，是典型的ENFJ-T. RR老師有非常豐富的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，而且是耶魯研究生學(xué)生代表。老師不僅喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，而且喜歡研究人文歷史藝術(shù)。比如，在耶魯大學(xué)藝術(shù)博物館做志愿者，撰寫(xiě)藝術(shù)藏品背后的故事并發(fā)表于耶魯校報(bào)。

JS老師

　　老師畢業(yè)于卡耐基梅隆大學(xué)的工程與技術(shù)創(chuàng)新管理碩士項(xiàng)目，加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校本科畢業(yè)。在當(dāng)年的研究生申請(qǐng)季中，通過(guò)精準(zhǔn)的自我定位與系統(tǒng)的申請(qǐng)策略，成功以DIY方式獲得了包括卡耐基梅隆大學(xué)、杜克大學(xué)、紐約大學(xué)、加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校等多所知名院校的錄取通知。

　　擁有多年留學(xué)咨詢行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾負(fù)責(zé)美國(guó)、英國(guó)、加拿大等多個(gè)國(guó)家及地區(qū)的申請(qǐng)案例，尤其擅長(zhǎng)電子工程與工程管理等交叉學(xué)科領(lǐng)域的申請(qǐng)規(guī)劃與文書(shū)指導(dǎo)。職業(yè)經(jīng)歷跨界多元，曾在硅谷中國(guó)喜劇俱樂(lè)部擔(dān)任數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)主管，亦在自動(dòng)駕駛控制系統(tǒng)、ToB電氣能源管理系統(tǒng)及服務(wù)器領(lǐng)域擔(dān)任產(chǎn)品管理職務(wù)，具備多行業(yè)項(xiàng)目管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)要點(diǎn)把握精準(zhǔn)。

　　在輔導(dǎo)過(guò)程中注重與學(xué)生的深度溝通，善于挖掘每位學(xué)生的獨(dú)特經(jīng)歷與潛力，并樂(lè)于分享個(gè)人在學(xué)術(shù)、職業(yè)與跨文化適應(yīng)方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。目前已成功協(xié)助學(xué)生獲得西北大學(xué)、萊斯大學(xué)、南加州大學(xué)、密歇根大學(xué)安娜堡分校等眾多名校錄取，期待以專(zhuān)業(yè)與熱忱助力更多學(xué)子實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想。

SS老師

　　老師是賓夕法尼亞大學(xué)材料科學(xué)與工程碩士，在校期間全程兼任助教（TA）與研究助理（RA），積累了扎實(shí)的學(xué)術(shù)協(xié)助與科研支持經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)材料學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)，并在金屬材料、納米材料等細(xì)分方向具備深入理解。畢業(yè)后，先后任職于全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)20強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理崗位，以及著名學(xué)術(shù)平臺(tái)擔(dān)任學(xué)術(shù)論文筆譯專(zhuān)家，擁有6年互聯(lián)網(wǎng)大廠出海業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，日常以英語(yǔ)作為主要工作語(yǔ)言，具備優(yōu)秀的跨文化溝通與業(yè)務(wù)推進(jìn)能力。工作中，我善于溝通協(xié)調(diào)與復(fù)雜問(wèn)題解決，邏輯思維與結(jié)構(gòu)化思維能力突出，性格沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，注重實(shí)際成效。工作之余，對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)持續(xù)延伸，樂(lè)于欣賞原版英語(yǔ)讀物與影視作品，并正系統(tǒng)學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，不斷拓寬語(yǔ)言能力邊界，增強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)。

ZY老師

　　我一直在思考“事業(yè)”這個(gè)詞的意義。我知道它最初來(lái)源于“河流”一詞，河流在地球上蜿蜒曲折，永不停歇，一份好的事業(yè)也應(yīng)如此。但我想知道，河流在一切開(kāi)始之前是否知道自己將流向何方，就像人們?yōu)槭聵I(yè)所做的預(yù)設(shè)那樣。到目前為止，我已經(jīng)有過(guò)兩份工作。第一份是工程類(lèi)的工作，我追隨了許多之前畢業(yè)的學(xué)生的腳步。但沒(méi)過(guò)多久，我就渴望看到更廣闊的世界。于是，我接受了第二份工作，這份工作給了我足夠的機(jī)會(huì)去接觸這個(gè)國(guó)家單一行業(yè)中幾乎擁有最高權(quán)力的人，并親眼目睹了價(jià)值萬(wàn)億的政策是如何制定的。這兩個(gè)角色之間的鮮明對(duì)比使我能夠從不同的角度看待世界，并欣賞到需求和觀點(diǎn)的多樣性，我相信這些品質(zhì)將豐富我的寫(xiě)作，為我申請(qǐng)研究生院增添光彩。我希望能夠利用這些經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)有效地為您服務(wù)，在我的申請(qǐng)中發(fā)揮作用。我期待有機(jī)會(huì)與您進(jìn)一步討論此事。

SJY老師

　　老師擁有耶魯大學(xué)醫(yī)療健康管理碩士與康奈爾大學(xué)生物科學(xué)學(xué)士學(xué)位，兼具文理兩大頂尖學(xué)府的跨學(xué)科教育背景，為其在留學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)領(lǐng)域奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。在校期間，積極投身校園事務(wù)與國(guó)際交流，曾擔(dān)任在校生大使、中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)合會(huì)主席，并創(chuàng)辦留學(xué)生匿名心理輔導(dǎo)平臺(tái)，憑借卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與跨文化溝通能力榮獲校方頒發(fā)的Global Citizen Award，展現(xiàn)出構(gòu)建多元支持體系的社會(huì)責(zé)任感。

　　在多年的一線申請(qǐng)指導(dǎo)中，積累了豐富的本科文書(shū)輔導(dǎo)與申請(qǐng)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，善于精準(zhǔn)把握不同專(zhuān)業(yè)方向的錄取偏好，并深度挖掘?qū)W生個(gè)人經(jīng)歷中的獨(dú)特亮點(diǎn)。他擅長(zhǎng)將學(xué)生背景與院校特色有機(jī)融合，量身定制具有針對(duì)性的申請(qǐng)策略。憑借其藤校學(xué)術(shù)經(jīng)歷與跨學(xué)科思維的雙重優(yōu)勢(shì)，能深入理解頂尖名校的招生邏輯與人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，已成功幫助眾多學(xué)子斬獲包括芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)、康奈爾大學(xué)在內(nèi)的多所頂尖院校錄取。

　　在文書(shū)輔導(dǎo)過(guò)程中，致力于以藤校招生官的視角重新解構(gòu)申請(qǐng)邏輯，建立起“學(xué)術(shù)背景診斷—跨學(xué)科路徑規(guī)劃—個(gè)性化敘事策略定制”的全流程服務(wù)體系。通過(guò)層層遞進(jìn)的閉環(huán)輔導(dǎo)，助力申請(qǐng)者在激烈競(jìng)爭(zhēng)中精準(zhǔn)定位，在文書(shū)中凸顯其獨(dú)特價(jià)值與成長(zhǎng)潛力，最終實(shí)現(xiàn)申請(qǐng)形象的全面提升與關(guān)鍵突破。

MS老師

　　我碩士畢業(yè)于芝加哥大學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)，擁有豐富的學(xué)術(shù)背景和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些教育經(jīng)歷使我在數(shù)據(jù)科學(xué)，數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域積累了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　我曾在世界500強(qiáng)擔(dān)任數(shù)據(jù)分析師，留學(xué)期間在紐約知名企業(yè)擔(dān)任Data Scientist，目前就職于知名外企擔(dān)任Business Intelligence Engineer。我深耕于數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域，掌握了統(tǒng)計(jì)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、時(shí)間序列建模等技術(shù)，并且在全英語(yǔ)工作氛圍中擁有良好的英文溝通以及書(shū)面表達(dá)能力。

　　我有著卓越的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，深入了解他們的需求和目標(biāo)，并為他們量身定制個(gè)性化的留學(xué)方案和申請(qǐng)文書(shū)。我敬業(yè)守信，始終以高度的責(zé)任感完成每一項(xiàng)任務(wù)，確保學(xué)生在申請(qǐng)過(guò)程中得到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。相信我豐富的經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能夠幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的留學(xué)夢(mèng)想。

ZYC老師

　　老師擁有令人矚目的學(xué)術(shù)背景與跨學(xué)科申請(qǐng)成功經(jīng)驗(yàn)，是生物工程、生物技術(shù)、生物統(tǒng)計(jì)及心理學(xué)領(lǐng)域留學(xué)指導(dǎo)的杰出導(dǎo)師。她本科畢業(yè)于加州大學(xué)圣地亞哥分校神經(jīng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究生獲耶魯大學(xué)生物工程系錄取，本研階段均以全榮譽(yù)成績(jī)畢業(yè)，標(biāo)化考試表現(xiàn)優(yōu)異（托福115，GRE336），學(xué)術(shù)實(shí)力卓越。在本科期間，她已展現(xiàn)出強(qiáng)大的科研與實(shí)踐能力，成功發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，并在美國(guó)創(chuàng)立了非營(yíng)利公益組織，體現(xiàn)了其綜合素質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感。

　　憑借自身成功的跨學(xué)科申請(qǐng)經(jīng)歷，老師深刻理解如何有效梳理與整合個(gè)人背景，將看似不同的學(xué)術(shù)與經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為獨(dú)特申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)。她尤其擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生挖掘并展示其積累的可遷移技能，并通過(guò)具體事例有力證明申請(qǐng)人適應(yīng)新學(xué)科、新領(lǐng)域的能力與潛力。其豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)已通過(guò)眾多成功案例得到驗(yàn)證：她已成功幫助學(xué)子斬獲耶魯大學(xué)生物工程、賓大及布朗大學(xué)生物技術(shù)、哥倫比亞大學(xué)及伯克利大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)、西北大學(xué)生物技術(shù)、芝加哥大學(xué)量化心理學(xué)（帶獎(jiǎng)）、萊斯大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)（帶獎(jiǎng)）等多個(gè)美國(guó)頂尖院校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)錄取。

　　老師堅(jiān)信：“跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)是我們探索自己、突破自我的過(guò)程，背景差異恰恰是我們的優(yōu)勢(shì)?！?她致力于引導(dǎo)申請(qǐng)者保持對(duì)目標(biāo)領(lǐng)域的熱情與好奇心，幫助他們認(rèn)識(shí)到過(guò)往每一步積累的價(jià)值，并自信地將其呈現(xiàn)于文書(shū)之中，從而助力每一位有志于跨學(xué)科深造的學(xué)子突破界限，走向更廣闊的未來(lái)。她專(zhuān)注于本科及研究生階段的申請(qǐng)指導(dǎo)，是學(xué)子們沖擊世界名校、實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)跨越的可靠引路人。

ZEY老師

　　老師長(zhǎng)期從事留學(xué)申請(qǐng)與科研指導(dǎo)工作，專(zhuān)注于美國(guó)研究生（包括碩士及博士）申請(qǐng)文書(shū)的規(guī)劃與寫(xiě)作指導(dǎo)。他擁有機(jī)械與材料科學(xué)的復(fù)合學(xué)術(shù)背景，先后畢業(yè)于倫敦大學(xué)學(xué)院和耶魯大學(xué)，在求學(xué)期間積累了豐富的科研經(jīng)驗(yàn)與國(guó)際交流經(jīng)歷，對(duì)英美高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)、研究導(dǎo)向及文書(shū)風(fēng)格具有深刻理解。

　　在過(guò)去的數(shù)年里，他已成功協(xié)助多名學(xué)生完成碩士與博士項(xiàng)目的申請(qǐng)，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涵蓋機(jī)械、材料、環(huán)境等多個(gè)方向。老師善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)經(jīng)歷與研究力，精準(zhǔn)提煉個(gè)人亮點(diǎn)，構(gòu)建邏輯清晰的敘述框架，并以契合目標(biāo)院校偏好的語(yǔ)言風(fēng)格呈現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化經(jīng)歷。他的指導(dǎo)不僅關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的打磨，更注重幫助學(xué)生梳理學(xué)術(shù)脈絡(luò)、明確研究方向與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。

　　老師始終秉持專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、守信的工作態(tài)度，對(duì)每一份申請(qǐng)材料都精益求精。多位學(xué)生評(píng)價(jià)他溝通高效、思維縝密、責(zé)任心強(qiáng)，能夠在緊迫時(shí)間內(nèi)提供高質(zhì)量的反饋與建議。除學(xué)術(shù)指導(dǎo)外，他也熱愛(ài)寫(xiě)作與設(shè)計(jì)，樂(lè)于探索跨學(xué)科的創(chuàng)新表達(dá)方式。他相信，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)與學(xué)生自身的努力，能夠共同打造出真正打動(dòng)招生委員會(huì)的優(yōu)秀申請(qǐng)文書(shū)。

LYS老師

　　老師擁有交叉的工科背景，先后在匹茲堡大學(xué)，西北大學(xué)及耶魯大學(xué)完成學(xué)習(xí)，輔修經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)計(jì)算并獲得核工程證書(shū)。在科研方面，我致力于可植入柔性電子器件、組織工程材料等前沿方向，參與多個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目，成果發(fā)表于《Nature》《Neuron》等頂級(jí)期刊。曾開(kāi)發(fā)無(wú)線無(wú)電池神經(jīng)調(diào)控系統(tǒng)、生理信號(hào)采集器及溫度傳感器等，具備系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行及數(shù)據(jù)分析等綜合能力。我注重實(shí)踐與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，曾擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席，創(chuàng)辦線上公益家教平臺(tái)，幫助數(shù)百名學(xué)生精準(zhǔn)對(duì)接教育資源。經(jīng)常參加志愿活動(dòng)，擅長(zhǎng)溝通協(xié)作、責(zé)任感強(qiáng)。具備 Python、MATLAB、AutoCAD 等多項(xiàng)技能，兼具工科訓(xùn)練與跨界整合能力。熱愛(ài)攝影和徒步等活動(dòng)。

CYX老師

　　老師畢業(yè)于芝加哥大學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)碩士項(xiàng)目，并持有CDA Level I & II專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，是一名在數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域兼具學(xué)術(shù)素養(yǎng)與行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深人士。他曾在頂尖互聯(lián)網(wǎng)公司擔(dān)任數(shù)據(jù)分析師多年，主導(dǎo)并成功交付了多個(gè)專(zhuān)項(xiàng)分析項(xiàng)目，有效驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)核心指標(biāo)的顯著提升。

　　在技術(shù)層面，他熟練掌握SQL、Python、R等主流數(shù)據(jù)分析工具，能夠?qū)?fù)雜的業(yè)務(wù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為可量化的分析框架。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，他以出色的親和力與溝通能力著稱，善于凝聚共識(shí)、推進(jìn)問(wèn)題解決，深受同事與學(xué)生的信任。

　　基于自身扎實(shí)的學(xué)科背景與行業(yè)洞察，他已成功幫助多名學(xué)生獲得賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等名校的錄取。在課余時(shí)間，他熱愛(ài)健身、吉他彈唱與桌游，始終相信充實(shí)的生活是高效工作的基石，也愿意以溫暖而專(zhuān)業(yè)的方式，陪伴學(xué)生走向更廣闊的數(shù)據(jù)世界。

XM老師

　　老師擁有哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)與生物醫(yī)學(xué)工程雙學(xué)位背景，作為美國(guó)工程榮譽(yù)學(xué)會(huì)（Tau Beta Pi）及國(guó)家數(shù)學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)（Pi Mu Epsilon）成員，兼具紐約州急救醫(yī)務(wù)人員（EMT）專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)在 NIH 主辦的競(jìng)賽中斬獲全美第一名。學(xué)術(shù)履歷涵蓋哈佛大學(xué)麻省總醫(yī)院、哥倫比亞大學(xué)等頂尖科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室研究經(jīng)歷，，并擁有國(guó)內(nèi)頂級(jí)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)博士（M.D.）學(xué)位，形成橫跨數(shù)理工程與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的復(fù)合型知識(shí)體系。

      作為憑借個(gè)人規(guī)劃成功轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)的親歷者，深耕美本及碩博申請(qǐng)指導(dǎo)領(lǐng)域多年，深諳國(guó)際學(xué)生在背景提升中的核心痛點(diǎn)，擅長(zhǎng)從課外活動(dòng)和經(jīng)歷中提煉學(xué)術(shù)相關(guān)性，強(qiáng)化文書(shū)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)術(shù)背景扎實(shí)，在文書(shū)寫(xiě)作和頭腦風(fēng)暴方面廣受學(xué)生好評(píng)，在文書(shū)對(duì)接與交付方面深受信賴，曾助力學(xué)生斬獲賓夕法尼亞大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、范德堡大學(xué)、紐約大學(xué)等院校錄取。

WZH老師

　　Jackie老師畢業(yè)于美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)，獲電子工程碩士學(xué)位。畢業(yè)后，他首先在硅谷一家知名互聯(lián)網(wǎng)公司從事AI智能硬件的研發(fā)工作，之后選擇回國(guó)發(fā)展，加入一所國(guó)內(nèi)排名前五的高校，目前主要從事機(jī)器學(xué)習(xí)算法及相關(guān)領(lǐng)域的科研工作。他的研究方向涵蓋集成電路、傳感器、機(jī)器人及多模態(tài)算法的研發(fā)與優(yōu)化。

　　在留學(xué)咨詢行業(yè)，Jackie老師已積累了三年的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，曾成功輔導(dǎo)超過(guò)50位本科、碩士及博士申請(qǐng)者完成留學(xué)申請(qǐng)。從初期的頭腦風(fēng)暴、文書(shū)撰寫(xiě)與定稿，到后續(xù)的申請(qǐng)?zhí)峤慌c面試輔導(dǎo)，他在全流程各環(huán)節(jié)均具備扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　在他看來(lái)，留學(xué)申請(qǐng)不僅是一次升學(xué)機(jī)會(huì)，更是申請(qǐng)者挖掘自身亮點(diǎn)、明確未來(lái)愿景的重要過(guò)程。他希望能夠幫助每一位學(xué)生在申請(qǐng)中更深入地認(rèn)識(shí)自我，擁抱未來(lái)人生的多種可能。他始終認(rèn)為，教育不只是筆墨與分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，沿途走過(guò)的風(fēng)景與成長(zhǎng)，往往比最終的目的地更值得珍惜與回味。

XYN老師

　　老師擁有賓夕法尼亞大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)碩士學(xué)位及華盛頓大學(xué)應(yīng)用與計(jì)算數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)士學(xué)位，碩士畢業(yè)后于兩家國(guó)際頂尖企業(yè)積累前沿?cái)?shù)據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：曾擔(dān)任數(shù)據(jù)科學(xué)家，主導(dǎo)搭建用戶行為分析體系，從零協(xié)調(diào)跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)完成數(shù)據(jù)源整合、數(shù)據(jù)基建開(kāi)發(fā)及可視化看板設(shè)計(jì)，并基于大語(yǔ)言模型開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部智能問(wèn)答系統(tǒng)以優(yōu)化知識(shí)檢索效率；也曾擔(dān)任商業(yè)研究分析師，聚焦AgenticAI技術(shù)優(yōu)化搜索模型，通過(guò)超百次算法實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)搜索結(jié)果相關(guān)性顯著提升，深度參與從需求分析到模型落地的全流程。在留學(xué)咨詢領(lǐng)域，擅長(zhǎng)指導(dǎo)數(shù)據(jù)科學(xué)、商業(yè)分析、人工智能等理工科專(zhuān)業(yè)的研究生申請(qǐng)，尤其熟悉北美的培養(yǎng)體系與錄取偏好，基于自身工作經(jīng)驗(yàn)形成“場(chǎng)景化文書(shū)方法論”——常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“文書(shū)里別光列技術(shù)名詞，要寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)清洗的過(guò)程或?qū)嵙?xí)中用模型解決業(yè)務(wù)問(wèn)題的細(xì)節(jié)，讓招生官看到你對(duì)領(lǐng)域的真實(shí)理解”，曾指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)時(shí)的用戶畫(huà)像項(xiàng)目按此方法撰寫(xiě)文書(shū)，助其斬獲名校錄取。個(gè)人做事注重細(xì)節(jié)，幫學(xué)生改文書(shū)時(shí)會(huì)逐句打磨，日常溝通則十分隨和，閑暇時(shí)喜歡閱讀或爬山，始終認(rèn)為每個(gè)學(xué)生心中都有一顆投身數(shù)據(jù)領(lǐng)域的種子，而自己的角色是根據(jù)其就業(yè)或讀博等不同規(guī)劃，幫助匹配合適的學(xué)校與項(xiàng)目，為他們找到成長(zhǎng)的“土壤”。

YT老師

　　在我大四那年申請(qǐng)Muskingum University美國(guó)合作院校時(shí)，我以優(yōu)異的成績(jī)榮獲國(guó)際最高獎(jiǎng)學(xué)金，并在校期間成功發(fā)表一篇有關(guān)我國(guó)塵肺病預(yù)防政策的論文并發(fā)表于公共藝術(shù)與人類(lèi)發(fā)展國(guó)際會(huì)議。

　　在著名生物醫(yī)藥技術(shù)公司的實(shí)習(xí)中，我以公共衛(wèi)生的角度出發(fā)，通過(guò)SAS數(shù)據(jù)分析，了解肺癌的風(fēng)險(xiǎn)因素，為貴公司和其肺癌患者提出以教育為主的一級(jí)預(yù)防，從而在提高貴公司為患者提供醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，改善患者本身對(duì)肺癌的了解和健康的重視。該工作展現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)能力，寫(xiě)作能力和表達(dá)能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

　　在哥大攻讀碩士期間，我參與過(guò)許多與公共衛(wèi)生相關(guān)的研究項(xiàng)目，其中包括一些跨專(zhuān)業(yè)的合作。這些經(jīng)歷不僅很好地提升了我的合作和溝通能力，還提升了我的專(zhuān)業(yè)能力，比如統(tǒng)計(jì)軟件SAS, R以及數(shù)據(jù)管理方面的軟件Mysql。在寫(xiě)作方面，我曾寫(xiě)過(guò)不同健康問(wèn)題方面的文章，有文獻(xiàn)綜述和策劃撰寫(xiě)的經(jīng)歷。在校期間，我還擔(dān)任《流行病學(xué)研究應(yīng)用》課程的助教，負(fù)責(zé)SAS編程的答疑和作業(yè)批改等工作，這讓我學(xué)會(huì)如何很好地且有效地與學(xué)生溝通，為他們答疑解惑。

YSC老師

　　本科階段，老師于紐約大學(xué)主修計(jì)算機(jī)科學(xué)與數(shù)學(xué)，并輔修商業(yè)分析，隨后繼續(xù)在紐約大學(xué)深造，獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位。此后，他進(jìn)一步赴哈佛大學(xué)攻讀數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)，取得第二個(gè)碩士學(xué)位。

　　求學(xué)期間，老師曾在多家世界頂尖互聯(lián)網(wǎng)公司及投資銀行積累了多段實(shí)習(xí)經(jīng)歷、擔(dān)任金融科技方向的大數(shù)據(jù)風(fēng)控職位，工作足跡遍及紐約、波士頓、香港、上海和北京，具備跨地域、多行業(yè)的實(shí)戰(zhàn)視野。

　　在輔導(dǎo)方面，老師專(zhuān)注于為計(jì)劃留學(xué)或正在申請(qǐng)的同學(xué)提供學(xué)術(shù)規(guī)劃與背景提升建議，并在申請(qǐng)階段協(xié)助學(xué)生進(jìn)行文書(shū)頭腦風(fēng)暴、撰寫(xiě)與潤(rùn)色，以及模擬面試等環(huán)節(jié)。他的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、商業(yè)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)方向。

TJW老師

　　老師曾在申請(qǐng)季斬獲多所世界頂級(jí)院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能方向錄取通知，最終選擇入讀CS專(zhuān)業(yè)排名全球第一的卡內(nèi)基梅隆大學(xué)，攻讀人工智能工程碩士，并有幸?guī)煆娜斯ぶ悄茴I(lǐng)域先驅(qū)、美國(guó)國(guó)家工程院院士Tom Mitchell教授，在其指導(dǎo)下深入探索AI前沿課題。本科階段，老師便以全系第一的優(yōu)異績(jī)點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)；碩士期間更以3.93的接近滿績(jī)成績(jī)畢業(yè)，展現(xiàn)出卓越的學(xué)術(shù)執(zhí)行力。畢業(yè)后，老師曾擔(dān)任國(guó)內(nèi)頭部大模型公司的算法工程師，持續(xù)深耕前沿AI大模型與機(jī)器學(xué)習(xí)算法的研究、落地與實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，老師也受聘為某211高校的校外導(dǎo)師，積累了大量跨背景人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)?；谪S富的學(xué)術(shù)與行業(yè)經(jīng)歷，老師樂(lè)于指導(dǎo)來(lái)自多元背景的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃與留學(xué)申請(qǐng)，并衷心希望以自身的經(jīng)驗(yàn)與洞察，助力更多同學(xué)成功踏入理想院校，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

WYQ老師

　　老師畢業(yè)于芝加哥大學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)碩士學(xué)位，作為一名跨專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)申成功者，深知非傳統(tǒng)背景在申請(qǐng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)。憑借自身努力，老師不僅成功進(jìn)入頂尖的數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目，還在畢業(yè)后進(jìn)入美國(guó)公司擔(dān)任高級(jí)數(shù)據(jù)科學(xué)家，積累了扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。留學(xué)期間就曾加入美國(guó)留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)，參與美本和美研方向的文書(shū)輔導(dǎo)與申請(qǐng)策略制定，幫助多位學(xué)生成功申請(qǐng)到哥大、UCLA、CMU等名校項(xiàng)目。老師尤其熟悉數(shù)據(jù)科學(xué)、商科、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)、工程等方向的申請(qǐng)邏輯，尤其擅長(zhǎng)為跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)者量身打造個(gè)性化背景提升路徑。老師注重溝通與共情，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特潛力，用結(jié)構(gòu)化的思維幫助他們講好“申請(qǐng)故事”。希望將老師的留學(xué)經(jīng)歷與行業(yè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的陪伴，幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的留學(xué)夢(mèng)想。

FZL老師

　　老師作為南加州大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)本科和加州大學(xué)伯克利分校分析學(xué)碩士畢業(yè)生，擁有扎實(shí)的量化背景和豐富的跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn)。在留學(xué)咨詢領(lǐng)域，成功幫助學(xué)生斬獲UCLA商業(yè)分析（BA）、CMU信息系統(tǒng)管理（MISM-BIDA）、UCB分析學(xué)等頂尖項(xiàng)目錄取，尤其擅長(zhǎng)通過(guò)深度挖掘?qū)W生的過(guò)往經(jīng)歷，提煉出獨(dú)特的閃光點(diǎn)，打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的申請(qǐng)文書(shū)。

　　老師的專(zhuān)業(yè)背景覆蓋數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)和大語(yǔ)言模型，熟練掌握SQL、Python、R及數(shù)據(jù)可視化工具（Tableau/PowerBI），能為不同方向的學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我注重高效溝通與時(shí)間管理，以耐心、負(fù)責(zé)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?cè)谏暾?qǐng)中展現(xiàn)最佳自我。多元的經(jīng)歷讓我既理解技術(shù)申請(qǐng)者的專(zhuān)業(yè)需求，也懂得如何將復(fù)雜的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為招生官青睞的敘事。我的目標(biāo)是讓每位學(xué)生的申請(qǐng)故事既真實(shí)又有力，助力他們走向夢(mèng)想的學(xué)府。

QZY老師

　　老師現(xiàn)為加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)藥信息學(xué)方向博士，曾獲哥倫比亞大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位。老師在醫(yī)療可穿戴設(shè)備數(shù)據(jù)分析、癌癥研究、統(tǒng)計(jì)建模等領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富。作為一名專(zhuān)業(yè)的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)家，她曾在全美排名前五的癌癥中心全職工作四年，深度參與多個(gè)國(guó)際重大科研項(xiàng)目，尤其專(zhuān)注于癌癥研究領(lǐng)域。相關(guān)成果發(fā)表于不同國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊。在留學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生輔導(dǎo)方面，老師同樣擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。她長(zhǎng)期參與實(shí)驗(yàn)室招聘和管理，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并優(yōu)化招聘流程，累計(jì)面試過(guò)上百名實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生。同時(shí)，她在暑期也曾指導(dǎo)美國(guó)本科生開(kāi)展科研項(xiàng)目，所帶學(xué)生多次榮獲優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)，并成功錄取于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等世界頂尖學(xué)府。

　　老師的可指導(dǎo)研究領(lǐng)域廣泛，涵蓋生物、醫(yī)藥、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物信息學(xué)、公共衛(wèi)生等核心領(lǐng)域，同時(shí)還涉及醫(yī)療數(shù)字信息化、數(shù)據(jù)處理與挖掘、生物技術(shù)，生物工程和統(tǒng)計(jì)學(xué)等交叉學(xué)科。老師具有卓越的溝通能力，以及耐心細(xì)致和責(zé)任心強(qiáng)的教學(xué)風(fēng)格，致力于幫助學(xué)生在科研、學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展中取得突破性成果。

ZQF老師

　　老師畢業(yè)于卡內(nèi)基梅隆大學(xué)信息系統(tǒng)管理專(zhuān)業(yè)碩士項(xiàng)目，并持有伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)理學(xué)學(xué)士學(xué)位，具備扎實(shí)的工科與管理學(xué)復(fù)合背景。在科技行業(yè)擁有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，曾于多家知名企業(yè)擔(dān)任系統(tǒng)管理經(jīng)理、高級(jí)技術(shù)項(xiàng)目經(jīng)理等核心職務(wù)，主導(dǎo)過(guò)多個(gè)大型技術(shù)項(xiàng)目的規(guī)劃與實(shí)施。

　　多年的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐使他在供應(yīng)鏈管理、數(shù)據(jù)科學(xué)、工業(yè)工程、運(yùn)籌優(yōu)化及機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域積累了深厚經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)將數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法與商業(yè)邏輯相結(jié)合，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)降本增效與戰(zhàn)略目標(biāo)提供可靠支持。

　　作為資深海外教育顧問(wèn)，他致力于將自身的跨領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)融入留學(xué)指導(dǎo)中，注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣與職業(yè)規(guī)劃，提供高度個(gè)性化的申請(qǐng)策略與文書(shū)輔導(dǎo)。他不僅關(guān)注學(xué)生的錄取結(jié)果，更重視其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，已幫助眾多學(xué)子進(jìn)入理想院校，并在后續(xù)求學(xué)與職業(yè)道路上持續(xù)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的提升。

ZXM老師

　　擁有長(zhǎng)達(dá)十年的美國(guó)留學(xué)與生活經(jīng)歷，老師對(duì)美國(guó)高等教育體系與文化環(huán)境具有深刻理解，并積累了豐富的名校申請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。她本科與研究生均畢業(yè)于美國(guó)頂尖院校的理工科專(zhuān)業(yè)，在親身經(jīng)歷中掌握了如何在申請(qǐng)中有效展現(xiàn)學(xué)術(shù)實(shí)力與科研潛力，深知如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)中構(gòu)建具有辨識(shí)度的申請(qǐng)者形象。

　　作為專(zhuān)業(yè)留學(xué)顧問(wèn)，她對(duì)申請(qǐng)全流程——從選校定位、文書(shū)策劃與撰寫(xiě)，到面試準(zhǔn)備與溝通技巧——均能提供系統(tǒng)而細(xì)致的指導(dǎo)。憑借自身成功的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)與跨文化學(xué)術(shù)背景，她已幫助眾多學(xué)生圓夢(mèng)美國(guó)名校，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)進(jìn)階。

　　老師始終堅(jiān)信，每位學(xué)生都擁有獨(dú)特的潛力與價(jià)值。她致力于通過(guò)個(gè)性化溝通與專(zhuān)業(yè)方法，挖掘并呈現(xiàn)學(xué)生最閃光的特質(zhì)，陪伴他們走好申請(qǐng)路上的每一步，助力他們進(jìn)入理想學(xué)府，開(kāi)啟更具可能性的未來(lái)。

WA老師

　　老師本科畢業(yè)后 DIY 申請(qǐng)全獎(jiǎng)直博，進(jìn)入美國(guó)佐治亞理工學(xué)院電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院（全美專(zhuān)排 Top 4）攻讀博士，并順利畢業(yè)。

　　擁有跨學(xué)科的科研背景，專(zhuān)注于 AI for Science，深入研究強(qiáng)化學(xué)習(xí)、不確定性建模（Uncertainty Quantification）、大模型訓(xùn)練、多模態(tài)技術(shù)等關(guān)鍵方向，具有強(qiáng)大的技術(shù)深度與廣泛的應(yīng)用能力。我的研究橫跨多個(gè)領(lǐng)域，包括：

　　AI for Healthcare：醫(yī)學(xué)影像處理、疾病預(yù)測(cè)、健康數(shù)據(jù)建模等

　　AI in Agriculture： 精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能化應(yīng)用等

　　AI for Physical Systems：基于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的物理建模與控制優(yōu)化

　　Uncertainty Quantification：貝葉斯神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、置信度評(píng)估、模型穩(wěn)健性分析

　　AI for Robotics：智能控制、感知融合、肌電信號(hào)驅(qū)動(dòng)、多模態(tài)控制系統(tǒng)

　　電子信息與半導(dǎo)體系統(tǒng)：本科期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了數(shù)字/模擬電路、集成電路、信號(hào)處理、通信系統(tǒng)等核心課程，可專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)申請(qǐng)EE/CE、IC設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)方向的學(xué)生。

　　我認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，逐字閱讀他們的項(xiàng)目經(jīng)歷和草稿，堅(jiān)決不套模板、不濫用 AI、不復(fù)制路徑。每一份文書(shū)、每一個(gè)申請(qǐng)策略，都是經(jīng)過(guò)多輪頭腦風(fēng)暴與個(gè)性化挖掘精心打磨而成。

　　定居北美多年，深諳美國(guó)文化、就業(yè)趨勢(shì)與高校風(fēng)格，能為學(xué)生與家長(zhǎng)真實(shí)呈現(xiàn)北美高校的學(xué)習(xí)與生活圖景，避免“信息差”的困擾。

　　我始終保持終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)：

　　深入鉆研大模型、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、多模態(tài)等前沿技術(shù)，不斷做項(xiàng)目提升自己

　　積極參加國(guó)際開(kāi)源挑戰(zhàn)賽，如 MyoChallenge，深入實(shí)踐 AI for Robotics、人機(jī)接口等新興方向

　　主動(dòng)閱讀頂會(huì)論文與技術(shù)文檔，只為真正走在科研與工程的第一線

　　我相信，唯有自己始終走在時(shí)代前沿，才能為學(xué)生提供最有深度、最貼近實(shí)際、最有價(jià)值的指導(dǎo)。

DY老師

　　老師本科畢業(yè)于香港中文大學(xué)數(shù)學(xué)與信息工程專(zhuān)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)第一的成績(jī)完成學(xué)業(yè)；研究生就讀于加州大學(xué)圣地亞哥分校計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)，憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)背景和清晰的自我規(guī)劃，成功實(shí)現(xiàn)DIY申請(qǐng)并獲錄取。

　　畢業(yè)后在美國(guó)加州擔(dān)任高級(jí)軟件開(kāi)發(fā)工程師超過(guò)兩年，深入?yún)⑴c多項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目的研發(fā)與落地，積累了豐富的工業(yè)界實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。工作期間，老師也持續(xù)投身留學(xué)輔導(dǎo)，曾指導(dǎo)多名學(xué)生在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐與文書(shū)準(zhǔn)備方面取得突破，善于將學(xué)科知識(shí)與申請(qǐng)策略相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建具有競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)人背景。

　　作為ENFJ人格類(lèi)型，我樂(lè)于溝通、注重理解學(xué)生的個(gè)性化需求，并始終相信教育是一場(chǎng)溫暖的陪伴。如果能以我的經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)，為你的留學(xué)之路提供支持與指引，將是我莫大的榮幸。

LZ老師

　　我擁有西北大學(xué)機(jī)械工程博士學(xué)位，主攻化學(xué)工程與材料科學(xué)，研究集中于使用分子動(dòng)力學(xué)研究水過(guò)濾膜的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，致力于解決干凈水的稀缺問(wèn)題。除了學(xué)術(shù)成就，我在領(lǐng)導(dǎo)力方面也頗有建樹(shù)。在美國(guó)西北大學(xué)，我曾擔(dān)任機(jī)械工程學(xué)生咨詢委員會(huì)主席，創(chuàng)立了該委員會(huì)，并組織多次活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)院與學(xué)生體的交流。同時(shí)，作為研究生學(xué)生代表招生主席，我成功組織并協(xié)辦了校園參觀周，幫助申請(qǐng)者更好地了解學(xué)校。曾獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)包括2018年的西北大學(xué)卓越領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)(全系僅1個(gè)名額)、2016年的德國(guó)科研交流DAAD RISE獎(jiǎng)學(xué)金等。在研究導(dǎo)向和學(xué)生輔導(dǎo)方面，我具備豐富經(jīng)驗(yàn)，曾為帶領(lǐng)四名本科生從事科研活動(dòng)，并為國(guó)際學(xué)生新生入學(xué)提供向?qū)Ш妥稍兎?wù)。我的興趣廣泛(滑雪、普拉提、房地產(chǎn)、旅游、初創(chuàng)企業(yè)戰(zhàn)略咨詢等) ，更熱終于引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)創(chuàng)新和分享知識(shí)。我熱衷于通過(guò)研究和學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)科技發(fā)展，并且積極參與多種科學(xué)和教育活動(dòng)，致力于將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。希望在今后的工作中，我可以借助我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和多方面的經(jīng)驗(yàn)，為更多的同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)、高效的留學(xué)申請(qǐng)建議與指導(dǎo)。

PY老師

　　老師在美國(guó)學(xué)習(xí)與工作十年，本科以最高榮譽(yù)（Highest Distinction）畢業(yè)于普渡大學(xué)電氣與計(jì)算機(jī)工程（ECE）專(zhuān)業(yè)，GPA 3.97/4.0，僅用兩年半完成學(xué)業(yè)。多次獲得校級(jí)與學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，自主申請(qǐng)到暑期科研資助。大二起加入計(jì)算物理實(shí)驗(yàn)室，參與科研代碼由 Fortran 遷移至 C 語(yǔ)言的工作，并進(jìn)入程序語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究，以合作者身份于國(guó)際頂級(jí)會(huì)議 PLDI 發(fā)表論文。

　　憑借獨(dú)立申請(qǐng)獲卡內(nèi)基梅隆大學(xué) ECE 博士項(xiàng)目全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，以研究助理（RA）身份從事三年編譯器方向科研。后加入美國(guó)頂尖跨國(guó)軟件集團(tuán)數(shù)據(jù)庫(kù)團(tuán)隊(duì)，兩年內(nèi)晉升為資深軟件工程師（Lead Software Engineer），主導(dǎo)數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具更新與系統(tǒng)性能優(yōu)化項(xiàng)目，具備豐富的研發(fā)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。

　　近年來(lái)積極投身留學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)，提供學(xué)業(yè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)選擇、院校定位、文書(shū)撰寫(xiě)與面試準(zhǔn)備等全流程支持。善于幫助申請(qǐng)者挖掘個(gè)人亮點(diǎn)，融合學(xué)術(shù)背景、科研經(jīng)歷與興趣特長(zhǎng)，打造獨(dú)特而具說(shuō)服力的申請(qǐng)材料。同時(shí)引導(dǎo)申請(qǐng)者深入理解目標(biāo)院校的培養(yǎng)理念與錄取要求，展現(xiàn)與學(xué)校高度契合的潛力。不僅是申請(qǐng)路上的指導(dǎo)者，更是成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴者，致力于幫助每一位申請(qǐng)者找到最適合自己的平臺(tái)，順利邁向理想的學(xué)術(shù)未來(lái)。

XRT老師

　　本科畢業(yè)于華盛頓大學(xué)數(shù)學(xué)系，后于南加州大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士。雖然教育背景看似標(biāo)準(zhǔn)的理科軌跡，但我在本科入學(xué)時(shí)其實(shí)選擇了文學(xué)專(zhuān)業(yè)，也因此常被形容為“帶著文科氣質(zhì)的理科生”，堪稱理性和感性之間的“跨界者”。畢業(yè)后，我在硅谷從事數(shù)據(jù)分析工作，這段經(jīng)歷不僅強(qiáng)化了我的邏輯與技術(shù)能力，更讓我學(xué)會(huì)如何從冷冰冰的數(shù)據(jù)中，解讀出溫暖的人本故事與深層意義。

　　在日常生活中，我是忠實(shí)的K-pop舞蹈愛(ài)好者。在節(jié)奏與舞步中，我釋放壓力、激發(fā)創(chuàng)造力，也持續(xù)探索著身體的表達(dá)力。從文學(xué)到數(shù)學(xué)，從技術(shù)到藝術(shù)，我始終在不同領(lǐng)域之間自由游走、融合貫通。也正因如此，我深信：身份的多樣性從來(lái)不是限制，而是一種不斷拓展邊界、走向更廣闊世界的力量。

WBY老師

　　擁有完整的美國(guó)本科、碩士及博士教育背景，博士畢業(yè)于美國(guó)西北大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，研究方向聚焦于穿戴式設(shè)備中的機(jī)器學(xué)習(xí)與人體動(dòng)作識(shí)別應(yīng)用。在多年的海外求學(xué)過(guò)程中，老師深入體驗(yàn)并吸收了西方的教學(xué)理念與學(xué)術(shù)表達(dá)方式，從本科階段的專(zhuān)業(yè)探索，到碩士階段的跨領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，再到博士階段的科研深化，每一步都積累了寶貴的自我調(diào)整與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)術(shù)方面，老師已在國(guó)際知名期刊與會(huì)議上發(fā)表多篇高質(zhì)量論文，包括2篇SCI一區(qū)及5篇EI收錄論文，展現(xiàn)出扎實(shí)的科研能力?；谧陨砜缥幕?、跨階段的求學(xué)經(jīng)歷，老師已成功指導(dǎo)學(xué)生獲得達(dá)特茅斯大學(xué)、普渡大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等名校的錄取。

　　老師深刻理解中西方教育體系在表達(dá)邏輯與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上的差異，善于幫助學(xué)生彌合這一差距，不僅在文書(shū)撰寫(xiě)中突出學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，更注重培養(yǎng)其適應(yīng)海外學(xué)術(shù)環(huán)境的核心能力。他期待以自身走過(guò)的路、積累的經(jīng)驗(yàn)，為更多學(xué)子鋪就順暢而充實(shí)的留學(xué)之路。

WJX老師

　　斯坦福大學(xué)電子科學(xué)與工程碩士、應(yīng)用物理與電子工程博士，具備深厚的交叉學(xué)科學(xué)術(shù)背景與科研實(shí)踐能力。在學(xué)術(shù)寫(xiě)作與科研表達(dá)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，迄今已在《自然》子刊等高水平期刊上以第一作者身份發(fā)表多篇論文，累計(jì)發(fā)表學(xué)術(shù)成果30余篇，部分研究成果獲多家國(guó)際媒體報(bào)道并被工業(yè)界實(shí)際采納。同時(shí)，受多家重要學(xué)術(shù)期刊邀請(qǐng)擔(dān)任審稿人，已完成十余篇論文評(píng)審工作，對(duì)學(xué)術(shù)前沿與論文質(zhì)量具有精準(zhǔn)判斷力。

　　在指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)過(guò)程中，老師善于將自身在頂尖學(xué)術(shù)平臺(tái)所積累的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)與評(píng)審視角融入文書(shū)輔導(dǎo)。擅長(zhǎng)從學(xué)生的科研經(jīng)歷、項(xiàng)目背景與個(gè)人成長(zhǎng)中挖掘獨(dú)特亮點(diǎn)，并將其與目標(biāo)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，塑造具有辨識(shí)度與感染力的申請(qǐng)者形象。

　　憑借對(duì)電子工程、應(yīng)用物理及相關(guān)交叉學(xué)科申請(qǐng)邏輯的深入理解，已成功幫助多位學(xué)生斬獲包括普林斯頓大學(xué)電子工程博士、斯坦福大學(xué)電子工程博士、康奈爾大學(xué)應(yīng)用物理博士、普渡大學(xué)博士、加州理工學(xué)院電子工程碩士等世界一流院校的錄取。老師注重在申請(qǐng)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知與表達(dá)自信，致力于讓每一份文書(shū)都成為學(xué)生邁向夢(mèng)想學(xué)府的堅(jiān)實(shí)橋梁。

LL老師

　　大家好，我是lei，專(zhuān)注于理工科方向的升學(xué)規(guī)劃與申請(qǐng)指導(dǎo)。

　　我碩士博士畢業(yè)于加州大學(xué)爾灣分校電子工程專(zhuān)業(yè)，在此行業(yè)深入研究八年時(shí)間，研究方向特別豐富，從電子電路設(shè)計(jì)，到嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)這類(lèi)電路類(lèi)應(yīng)用，從合成半導(dǎo)體材料，到以此制作各類(lèi)光電器件，從射頻天線到，可穿戴設(shè)備，都有過(guò)研究，也成為我指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)提供扎實(shí)的知識(shí)背景。

　　在UCI就讀期間，我每年都會(huì)擔(dān)任《半導(dǎo)體器件》這門(mén)課的助教，以及此課對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課的老師，因此對(duì)于當(dāng)?shù)乇究苹蛘哐芯可哪芰τ斜容^清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)于各種課程難度非常清楚。

　　在升學(xué)指導(dǎo)方面，我非常熟悉加州系統(tǒng)的申請(qǐng)流程，幫助多名同學(xué)申請(qǐng)到UCI,UCSD電子工程的博士申請(qǐng)，對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)也幫助申請(qǐng)到UCI的計(jì)算機(jī)碩士以及UArizona的教育學(xué)博士。這些案例讓我有更多經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)以及規(guī)劃工作。

　　我性格開(kāi)朗，溝通順暢，我相信憑借我扎實(shí)的學(xué)術(shù)背景，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及讀博過(guò)程中所經(jīng)歷的工作經(jīng)驗(yàn)，可以幫助每一位學(xué)生申請(qǐng)到心儀的學(xué)校，以及根據(jù)學(xué)生喜好和特長(zhǎng)更好的規(guī)劃后續(xù)的學(xué)術(shù)或者工作生活。

WXY老師

　　大家好，我是VictoriaWang，目前居住在美國(guó)加州，專(zhuān)注于理工科方面介紹下自己。另外，興趣愛(ài)好，各領(lǐng)域的證書(shū)，技能與商科方向的升學(xué)規(guī)劃與申請(qǐng)指導(dǎo)。等都可以多方面表現(xiàn)自己知識(shí)面的內(nèi)容都可以寫(xiě)出來(lái)。

　　我本科畢業(yè)于加州大學(xué)圣地亞哥分校（UCSD）數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，之后在加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校（UCSB）攻讀應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士。從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)到統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的完整學(xué)術(shù)

　　訓(xùn)練，不僅夯實(shí)了我的專(zhuān)業(yè)功底，也為我指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)提供了扎實(shí)的知識(shí)背景。

　　在UCSB就讀期間，我曾擔(dān)任教學(xué)助理及首席教學(xué)助理。作為首席助教，我負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)多名助教的工作，并與教授、系主任及學(xué)生保持高效溝通。這段經(jīng)歷極大提升了我的組織協(xié)調(diào)、學(xué)術(shù)溝通和問(wèn)題解決能力。

　　在升學(xué)指導(dǎo)方面，我尤其熟悉加州大學(xué)系統(tǒng)的申請(qǐng)流程，并已成功幫助學(xué)生獲得包括UCBerkeley數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)錄取、UCLA經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)錄取、UCSD數(shù)學(xué)

　　專(zhuān)業(yè)錄取，以及UCSD數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)錄取在內(nèi)的多個(gè)成果。這些成功案例不僅印證了我的專(zhuān)業(yè)能力，也讓我更有信心協(xié)助學(xué)生規(guī)劃并實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)術(shù)目標(biāo)。我性格開(kāi)朗，溝通順暢，做事認(rèn)真守時(shí)。在指導(dǎo)過(guò)程中，我注重與學(xué)生建立互信關(guān)系，幫助他們?cè)趬毫ο卤３炙悸非逦?，找到最適合自己的發(fā)展路徑。我相信，憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)背景、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)美國(guó)高等教育體系的深入理解，我能為每一位學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、務(wù)實(shí)且貼心的申請(qǐng)指導(dǎo)服務(wù)。

JWR老師

　　大家好，我是Ronnie。我畢業(yè)北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校攻讀應(yīng)用物理科學(xué)博士學(xué)位，碩士畢業(yè)于杜克大學(xué)，獲得機(jī)械工程與材料科學(xué)學(xué)位。在多年的學(xué)習(xí)和科研中，我始終保持著強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，并積累了豐富的科研與申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)。

　　截至目前，我已發(fā)表超過(guò)15篇以上的學(xué)術(shù)論文，研究方向涵蓋智能熱管理材料、生物電子學(xué)、柔性器件等領(lǐng)域，部分成果發(fā)表在《Nature Sustainability》、《Nature Communications》和《Science Advances》等國(guó)際期刊。此外，我還擔(dān)任多個(gè)國(guó)際期刊的審稿人，并參與過(guò)多項(xiàng)由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）和美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）資助的科研項(xiàng)目。

　　科研工作之外，我非常注重團(tuán)隊(duì)合作與溝通，曾指導(dǎo)過(guò)多名本科生開(kāi)展研究，幫助他們理解科研思路、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并共同探索未來(lái)的學(xué)術(shù)方向。我深信每位學(xué)生都擁有獨(dú)特的潛力與閃光點(diǎn)，而申請(qǐng)不僅是對(duì)過(guò)去努力的總結(jié)，更是探索個(gè)人興趣與目標(biāo)的重要過(guò)程。

　　作為海外顧問(wèn)，我希望能不僅在學(xué)術(shù)和申請(qǐng)方面提供經(jīng)驗(yàn)與建議，更愿在整個(gè)過(guò)程中給予大家支持和鼓勵(lì)。期待與各位多交流，也希望我的經(jīng)歷能為你帶來(lái)一些參考和啟發(fā)。

DPF老師

　　老師擁有扎實(shí)且國(guó)際化的教育背景，先后獲得馬里蘭大學(xué)帕克分校軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)碩士學(xué)位及華盛頓大學(xué)人工智能博士學(xué)位。系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練為其在技術(shù)領(lǐng)域的深耕奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　個(gè)人綜合能力突出，尤其在邏輯思維、數(shù)據(jù)洞察、抽象創(chuàng)新與問(wèn)題解決方面表現(xiàn)卓越。擅長(zhǎng)跨部門(mén)協(xié)作與組織協(xié)調(diào)，具備優(yōu)秀的方案撰寫(xiě)與表達(dá)陳述能力。性格開(kāi)朗穩(wěn)重，處事細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，善于深度思考與觀察，自我驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)，對(duì)新技術(shù)與行業(yè)趨勢(shì)始終保持敏銳與熱情，并具有良好的審美素養(yǎng)。

　　在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，能夠統(tǒng)籌項(xiàng)目全局，推動(dòng)高效執(zhí)行，始終以敬業(yè)守信的態(tài)度踐行工作使命，展現(xiàn)出高度的責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)風(fēng)范。

LXC老師

　　老師碩士畢業(yè)于加州大學(xué)圣地亞哥分校計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)，有數(shù)據(jù)挖掘和自然語(yǔ)言學(xué)習(xí)的相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)。本科畢業(yè)于明尼蘇達(dá)大學(xué)，從大二開(kāi)始跟著教授做生物信息和機(jī)器學(xué)習(xí)的研究，并且有SCI論文一篇。曾在美國(guó)西雅圖某科技大廠總部擔(dān)任軟件工程師和面試官，有五年多的大規(guī)模分布式系統(tǒng)和機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用的工作經(jīng)驗(yàn)。很多年前開(kāi)始，老師一直有幫助學(xué)生做美國(guó)及海外本科和研究生的留學(xué)咨詢/模擬面試以及相關(guān)文書(shū)工作，累計(jì)幫助超過(guò)20名學(xué)生拿到理想的offer。我擅長(zhǎng)領(lǐng)域在計(jì)算機(jī)科學(xué)，數(shù)據(jù)科學(xué)，以及生物信息等交叉學(xué)科，有幫助轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生申請(qǐng)到康奈爾大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)，科班出身同學(xué)申請(qǐng)到美國(guó)華盛頓大學(xué)，普渡大學(xué)等計(jì)算機(jī)科學(xué)項(xiàng)目。從2013年開(kāi)始研究diy留學(xué)申請(qǐng)，目前對(duì)各個(gè)學(xué)校和program都有比較深入的了解?；谖叶嗄陿I(yè)界的工作經(jīng)驗(yàn)，也可以更好的幫助你建立職業(yè)為導(dǎo)向的mentorship。如果你對(duì)學(xué)校申請(qǐng)，科技行業(yè)找實(shí)習(xí)求職以及職業(yè)規(guī)劃有任何問(wèn)題，歡迎與我聯(lián)系。謝謝！

LJX老師

　　老師畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校量子物理博士，在校期間從事量子計(jì)算方向的研究，研究興趣主要聚焦于實(shí)驗(yàn)原子分子光學(xué)（AMO）物理、量子計(jì)算與量子信息處理。在實(shí)驗(yàn)室中，老師積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括高真空系統(tǒng)的組裝與烘烤、數(shù)值模擬與編程建模，并且老師能夠熟練使用Python、C++、COMSOL等工具。在科研之外，我也具有良好的溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，中日英三語(yǔ)熟練，能夠在跨文化的國(guó)際科研環(huán)境中高效配合。未來(lái)希望在量子技術(shù)與實(shí)驗(yàn)物理領(lǐng)域深造，并為前沿科技的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。老師同樣希望通過(guò)留學(xué)申請(qǐng)，協(xié)助那些和我一樣對(duì)物理領(lǐng)域感興趣，熱愛(ài)物理的學(xué)生，希望她們也能申請(qǐng)到自己合適的院校！

WX老師

　　老師擁有計(jì)算機(jī)工程和軟件開(kāi)發(fā)背景，畢業(yè)于圣路易斯華盛頓大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)博士項(xiàng)目。碩士階段在紐約大學(xué)主攻網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全和嵌入式系統(tǒng)領(lǐng)域，也曾擔(dān)任研究助理與課程助教。曾先后在幾個(gè)知名企業(yè)參與多個(gè)軟件平臺(tái)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，具有豐富的工程實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　老師擅長(zhǎng)理工類(lèi)研究生及博士申請(qǐng)，尤其是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能等方向，能夠精準(zhǔn)把握名校申請(qǐng)的文書(shū)邏輯和專(zhuān)業(yè)特色。我具有較強(qiáng)的溝通能力、敬業(yè)精神和責(zé)任感，能夠與學(xué)生建立積極互動(dòng)，幫助他們明確職業(yè)目標(biāo)與研究方向。業(yè)余愛(ài)好包括攝影與技術(shù)寫(xiě)作，我也擁有多個(gè)技術(shù)比賽證書(shū)和項(xiàng)目經(jīng)歷。希望通過(guò)我的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想，邁向更高的平臺(tái)。

ZJH老師

　　老師本科期間連續(xù)榮登Dean’s List，期間擔(dān)任Social AI項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，主導(dǎo)AI技術(shù)在社會(huì)應(yīng)用場(chǎng)景中的探索與落地，培養(yǎng)了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力與卓越的組織協(xié)調(diào)能力。碩士階段任職于大廠擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)安全顧問(wèn)工程師，負(fù)責(zé)企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)，期間積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與高標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目執(zhí)行能力。曾擔(dān)任云計(jì)算工程師，參與大型企業(yè)云基礎(chǔ)設(shè)施的架構(gòu)與優(yōu)化，熟悉IaaS/PaaS層的系統(tǒng)部署與維護(hù)。在多年學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷中，老師始終秉持敬業(yè)、守信的職業(yè)態(tài)度，善于傾聽(tīng)與溝通，能夠快速理解學(xué)生的需求與背景特點(diǎn)，幫助其挖掘獨(dú)特亮點(diǎn)，量身定制個(gè)性化留學(xué)申請(qǐng)材料。擅長(zhǎng)領(lǐng)域包括人工智能（AI）、網(wǎng)絡(luò)安全（Cybersecurity）、云計(jì)算（Cloud Computing）與自然語(yǔ)言處理（NLP），同時(shí)具備豐富的項(xiàng)目管理與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。業(yè)余時(shí)間熱愛(ài)閱讀科技與心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍，關(guān)注全球教育與科技前沿動(dòng)態(tài)。相信教育改變命運(yùn)，我愿以專(zhuān)業(yè)與真誠(chéng)，助力每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

LXY老師

　　老師畢業(yè)于芝加哥大學(xué)地球物理科學(xué)博士，研究方向?yàn)榈厍蚝突鹦潜砻娴难趸€原條件及其對(duì)生命起源的影響。曾主導(dǎo)多項(xiàng)跨學(xué)科研究項(xiàng)目，曾發(fā)表了不少文章，包括SCI等。本科期間擔(dān)任專(zhuān)業(yè)助教，憑借出色的研究能力獲得了2項(xiàng)本科生研究獎(jiǎng)。老師愛(ài)好廣泛，曾大學(xué)期間輔修德語(yǔ)，并一直對(duì)戶外探險(xiǎn)和環(huán)境保護(hù)有著深厚的熱情。參與了基拉韋厄火山、北亞利桑那州等地的實(shí)地考察，積累了豐富的野外研究經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我在科研和戶外活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我能夠幫助學(xué)生在地球科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、行星科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)中展現(xiàn)個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，制定有針對(duì)性的申請(qǐng)策略，幫助學(xué)生更好地展現(xiàn)自己，提升錄取競(jìng)爭(zhēng)力。

YZQ老師

　　老師博士畢業(yè)于美國(guó)圣母大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向涵蓋大語(yǔ)言模型、上下文學(xué)習(xí)、可信人工智能及句法分析等前沿領(lǐng)域。他不僅擁有在國(guó)內(nèi)頭部人工智能企業(yè)的算法研發(fā)與模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，還曾兩度在美國(guó)高校擔(dān)任研究助理，積累了扎實(shí)的產(chǎn)學(xué)研背景。

　　在學(xué)術(shù)方面，老師已發(fā)表十余篇第一作者論文，熟練掌握Python、C、C++等編程語(yǔ)言，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)體系與發(fā)展動(dòng)態(tài)具有系統(tǒng)性把握。基于自身豐富的科研與行業(yè)經(jīng)歷，他已成功指導(dǎo)學(xué)生獲得布朗大學(xué)、圣母大學(xué)、康奈爾大學(xué)等名校的碩士錄取，以及多所美國(guó)Top 30院校的計(jì)算機(jī)類(lèi)博士offer。

　　老師善于根據(jù)不同院校及教授的招生偏好，為學(xué)生量身定制申請(qǐng)策略，并在文書(shū)撰寫(xiě)中突出其學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)與個(gè)人特質(zhì)。他秉持耐心與激情并重的輔導(dǎo)理念，堅(jiān)持“每個(gè)案例都是獨(dú)特課題”的指導(dǎo)原則，致力于在申請(qǐng)全程中為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、溫暖而有效的支持。

BY老師

　　老師擁有康奈爾醫(yī)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)博士學(xué)位，是一位在學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)研結(jié)合領(lǐng)域均取得卓越成就的專(zhuān)業(yè)人士。他在神經(jīng)退行性疾病研究方面具有深厚積累，曾主導(dǎo)多項(xiàng)針對(duì)帕金森氏癥與阿爾茨海默氏癥的開(kāi)創(chuàng)性課題，成功將機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與動(dòng)物建模相結(jié)合，構(gòu)建出創(chuàng)新的人類(lèi)疾病預(yù)測(cè)模型，相關(guān)成果發(fā)表于《自然神經(jīng)科學(xué)》等頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊。

　　憑借卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與跨領(lǐng)域協(xié)作能力，他不僅在學(xué)術(shù)界表現(xiàn)突出，也在商業(yè)咨詢中展現(xiàn)出強(qiáng)大影響力。曾擔(dān)任業(yè)務(wù)分析師，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)一支多學(xué)科博士科學(xué)家團(tuán)隊(duì)，深入分析癌癥免疫治療的市場(chǎng)趨勢(shì)與科研動(dòng)向，為多家投資機(jī)構(gòu)提供戰(zhàn)略級(jí)決策支持。

　　在專(zhuān)業(yè)成就之外，老師亦是一位熱愛(ài)生活、充滿活力的探索者。他熱衷單板滑雪，是一名具備半專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的射箭愛(ài)好者，也常通過(guò)徒步與戶外探索來(lái)保持身心平衡。他善于將科研中培養(yǎng)的系統(tǒng)思維與戶外運(yùn)動(dòng)中獲得的堅(jiān)韌意志融入輔導(dǎo)過(guò)程中，助力學(xué)生在學(xué)術(shù)與人生道路上共同成長(zhǎng)。

LD老師

　　LD老師擁有接近十年在北美留學(xué)和工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，曾在佐治亞理工學(xué)院物理系取得博士學(xué)位，并同時(shí)取得了工程碩士學(xué)位。本科就讀于亞利桑那州立大學(xué)，三年畢業(yè)并在本科期間通過(guò)本校應(yīng)用數(shù)學(xué)的博士資格考試。研究方面，曾在應(yīng)用數(shù)學(xué)，計(jì)算生物物理等領(lǐng)域發(fā)表多篇高分期刊文章，曾獲得NIH-R01（生命科學(xué)和醫(yī)療健康領(lǐng)域大型項(xiàng)目基金）科研基金資助。LD老師的職業(yè)經(jīng)歷涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括在歐洲老牌制藥企業(yè)擔(dān)任高級(jí)數(shù)據(jù)科學(xué)家，以及在海內(nèi)外知名金融機(jī)構(gòu)擔(dān)任量化研究員和交易員。老師非常希望可以將自己的學(xué)術(shù)背景和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，為每個(gè)人提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

HW老師

　　我學(xué)習(xí)建筑學(xué)超過(guò)9年，其中4年是在2個(gè)英語(yǔ)授課的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)。為了專(zhuān)注于自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且努力追求進(jìn)一步的成長(zhǎng)，我獲得耶魯大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，前往耶魯大學(xué)獲得建筑學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位(post-pro)，這里有世界知名的老師，他們不僅通過(guò)進(jìn)階設(shè)計(jì)課和多元化課程豐富了我的知識(shí)，還為我后來(lái)的實(shí)踐和教學(xué)樹(shù)立了榜樣，使我見(jiàn)賢思齊。作為該專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目(post-pro)學(xué)生的一員，我深入?yún)⑴c了設(shè)計(jì)研究、助教協(xié)助、出版策劃以及組織展覽和研討會(huì)等活動(dòng)，這也教會(huì)了我如何通過(guò)多元化的工作和貢獻(xiàn)助力支持一個(gè)學(xué)院的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展。在我的職業(yè)生涯中，我獲得了豐富的建筑設(shè)計(jì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在建筑、城市設(shè)計(jì)和景觀領(lǐng)域的4家公司實(shí)習(xí)和兼職之后，我在業(yè)內(nèi)全球十大建筑事務(wù)所任全球董事助理設(shè)計(jì)師，深入工作于最前沿。我將自己的技能運(yùn)用到了許多不同規(guī)模、不同氣候和不同功能的重要且杰出的項(xiàng)目中。我的技能范圍從概念設(shè)計(jì)和深化，到設(shè)計(jì)執(zhí)行，再到與上下游行業(yè)的合作?？梢韵胍?jiàn)，我所有這些職業(yè)經(jīng)歷都將幫助學(xué)生掌握技能和啟發(fā)思考。與此同時(shí)，我積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在職業(yè)生涯中不斷發(fā)展其成為我的專(zhuān)業(yè)技能。

KR老師

　　杜克大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)碩士，具備出色的跨文化溝通與表達(dá)能力，善于與來(lái)自不同學(xué)術(shù)及文化背景的個(gè)體建立高效、融洽的合作關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，老師始終秉持敬業(yè)、誠(chéng)信的職業(yè)精神，對(duì)待每一個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)都力求精益求精，追求極致的專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)。憑借對(duì)歐美高校工程類(lèi)學(xué)科設(shè)置及招生要求的深入理解，能夠在學(xué)生選校定位、專(zhuān)業(yè)方向抉擇等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提供具有前瞻性和實(shí)操性的建議。在申請(qǐng)策略方面，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與院校錄取偏好，為學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出提供建設(shè)性意見(jiàn)。始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)理念，注重將學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求相融合，助力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化的留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃。

HY老師

　　HY老師本科畢業(yè)于上海交通大學(xué)，在校期間表現(xiàn)卓越，屢獲本科生優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生及優(yōu)秀班干部等榮譽(yù)，并多次擔(dān)任專(zhuān)業(yè)核心課程助教。其畢業(yè)設(shè)計(jì)榮獲校級(jí)銀獎(jiǎng)，最終以“優(yōu)秀畢業(yè)生”身份僅用三年時(shí)間完成本科學(xué)習(xí)，隨后赴美國(guó)南加州大學(xué)攻讀機(jī)械工程碩士學(xué)位。

　　碩士階段，HY老師開(kāi)始深入機(jī)器人領(lǐng)域研究，并取得多項(xiàng)學(xué)術(shù)成果。她持續(xù)擔(dān)任研究生課程助教，并當(dāng)選為南加州大學(xué)工程學(xué)院官方學(xué)生會(huì)唯一華人代表，展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與跨文化溝通能力。在學(xué)期間，她積累了寶貴的工業(yè)界經(jīng)驗(yàn)，于北美知名汽車(chē)工廠擔(dān)任制造工程師，貫通了理論與實(shí)踐的邊界。

　　基于對(duì)機(jī)器人領(lǐng)域的執(zhí)著探索，HY老師隨后進(jìn)入普渡大學(xué)繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，專(zhuān)注機(jī)器人控制方向，并憑借優(yōu)異學(xué)術(shù)背景榮獲普渡大學(xué)新生入學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金。其跨越高、本、碩、博四個(gè)階段的系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，以及從學(xué)術(shù)研究到工業(yè)實(shí)踐的完整經(jīng)歷，使其能夠?yàn)閷W(xué)生提供兼具深度與廣度的學(xué)術(shù)規(guī)劃指導(dǎo)。

YW老師

　　圣路易斯華盛頓大學(xué)機(jī)械工程理學(xué)碩士和理學(xué)學(xué)士。在校期間曾做過(guò)包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，熱力系統(tǒng)設(shè)計(jì)等多個(gè)項(xiàng)目，擔(dān)任研究生助教，輔導(dǎo)多門(mén)學(xué)科，并在實(shí)驗(yàn)車(chē)間監(jiān)督管理學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目。和系內(nèi)教授關(guān)系熟絡(luò)融洽。了解美國(guó)高校工程類(lèi)學(xué)科主要教學(xué)內(nèi)容并有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。善于針對(duì)國(guó)內(nèi)高校工程類(lèi)學(xué)生的升轉(zhuǎn)學(xué)提供方向性分析，并且能夠?qū)W(xué)生將來(lái)的就業(yè)準(zhǔn)備提供指導(dǎo)意見(jiàn)。老師文書(shū)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，對(duì)于本轉(zhuǎn)，碩士的案例都頗受好評(píng)，很多學(xué)生都拿到了滿意的offer.

　　個(gè)人興趣愛(ài)好廣泛，喜歡文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)。優(yōu)秀歷程： 主持SRT中國(guó)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，在省級(jí)期刊發(fā)表研究報(bào)告; 獲美國(guó)格林維爾大學(xué)最高國(guó)際學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金; 獲美國(guó)圣路易斯華盛頓大學(xué)研究生獎(jiǎng)學(xué)金; 在美國(guó)圣路易斯華盛頓大學(xué)擔(dān)任課程助教。

LHJ老師

　　JayLi老師作為托普仕教育的海外顧問(wèn)，畢業(yè)于西北大學(xué)計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)，研究方向?yàn)槎嘀悄荏w巡邏系統(tǒng)中的選擇性通信策略。

　　老師擁有六年機(jī)器人與人工智能領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，曾就職于世界五百?gòu)?qiáng)科研院所的AI部門(mén)，擔(dān)任高級(jí)工程師，主導(dǎo)分布式學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)，并參與美國(guó)初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)方案與產(chǎn)品落地。

　　在美國(guó)期間，我積累了豐富的生活與工作經(jīng)驗(yàn)，曾從事救生員和導(dǎo)游工作，持有美國(guó)紅十字救生員及安全保障證書(shū)，旅行足跡遍布全美。這些經(jīng)歷不僅提升了老師的跨文化交流與團(tuán)隊(duì)管理能力，也培養(yǎng)了我細(xì)致耐心的品質(zhì)。

　　作為留學(xué)顧問(wèn)，我已幫助多名學(xué)生成功申請(qǐng)到美英頂尖院校的計(jì)算機(jī)與電子工程項(xiàng)目。我擅長(zhǎng)選校定位、文書(shū)構(gòu)思、個(gè)人亮點(diǎn)挖掘、面試輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，致力于為每位學(xué)生定制個(gè)性化申請(qǐng)方案，突出核心優(yōu)勢(shì)。

　　平時(shí)我熱愛(ài)徒步、羽毛球和攝影。期待與托普仕團(tuán)隊(duì)一起助你實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想，成就更高人生目標(biāo)！

ZYT老師

　　老師擁有完整的美國(guó)本科與博士教育背景，畢業(yè)于華盛頓大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。在本科求學(xué)期間，他便展現(xiàn)出卓越的學(xué)術(shù)與實(shí)踐結(jié)合能力，于知名投資公司擔(dān)任量化分析師實(shí)習(xí)生，積累了寶貴的跨行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

　　在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，老師專(zhuān)注于偏微分方程的數(shù)值計(jì)算與分析，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和科研能力。憑借豐富的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)洞察力，他能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的留學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，包括撰寫(xiě)?yīng)毺囟姓f(shuō)服力的申請(qǐng)文書(shū)、針對(duì)目標(biāo)院校和專(zhuān)業(yè)優(yōu)化申請(qǐng)材料，以及提供詳細(xì)的面試準(zhǔn)備與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃建議。

　　截至目前，老師已成功幫助近百名學(xué)生斬獲心儀院校的錄取，涵蓋加州大學(xué)洛杉磯分校、密歇根大學(xué)安娜堡分校等知名學(xué)府的不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。他熱愛(ài)閱讀與哲學(xué)思辨，興趣廣泛，溝通能力強(qiáng)，并始終以細(xì)致耐心的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，致力于在學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與人生規(guī)劃中為他們提供深度支持。

XL老師

　　作為美國(guó)范德堡大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系的在讀博士，我的研究方向聚焦于圖深度學(xué)習(xí)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，長(zhǎng)期致力于復(fù)雜數(shù)據(jù)建模與智能算法設(shè)計(jì)。我曾在多個(gè)國(guó)際高水平學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表研究論文，并多次擔(dān)任頂尖計(jì)算機(jī)會(huì)議的組織工作與審稿任務(wù)，對(duì)學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)與科研評(píng)價(jià)體系具有深入理解。

　　憑借扎實(shí)的理工科背景與豐富的科研經(jīng)歷，我對(duì)計(jì)算機(jī)及相關(guān)方向的碩博申請(qǐng)有著系統(tǒng)的認(rèn)知與成功實(shí)踐，已幫助多名學(xué)生斬獲美國(guó)Top 30院校的碩士及博士錄取。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我注重傾聽(tīng)學(xué)生需求，善于挖掘其學(xué)術(shù)潛力與研究興趣，并能夠依托在美國(guó)高校積累的人脈資源，為學(xué)生精準(zhǔn)匹配導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室與研究方向。

　　我為人開(kāi)朗、溝通耐心，不僅關(guān)注學(xué)生的申請(qǐng)結(jié)果，也重視其長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃。我愿意成為學(xué)生留學(xué)路上的支持者，從選校定位到海外學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展，提供持續(xù)而可靠的幫助。

GJ老師

　　老師畢業(yè)于卡內(nèi)基梅隆大學(xué)，獲碩士學(xué)位，并在多家頂尖科技公司擔(dān)任研究員，長(zhǎng)期聚焦AI for Science、圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、生成模型及推薦系統(tǒng)等前沿方向。不僅在科研領(lǐng)域成果豐碩，在計(jì)算機(jī)行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃與留學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)方面也具備扎實(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　科研方面，老師已在計(jì)算機(jī)CCF-A類(lèi)頂級(jí)會(huì)議及期刊（包括ICLR、NeurIPS、ACL、TNNLS、TKDE、TMLR）上發(fā)表論文7篇。同時(shí)，作為核心成員參與多項(xiàng)跨學(xué)科研究，目前有一篇《Nature》正刊及兩篇《Nature》子刊論文正處于審稿階段，展現(xiàn)出深厚的學(xué)術(shù)影響力與持續(xù)的研究活力。

　　在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，老師注重思維訓(xùn)練與方法傳授，善于引導(dǎo)學(xué)生拆解復(fù)雜問(wèn)題、建立系統(tǒng)性解決能力。為人耐心細(xì)致，不僅致力于幫助學(xué)生贏得理想錄取，更希望培養(yǎng)其面對(duì)未來(lái)學(xué)術(shù)與職業(yè)挑戰(zhàn)的底層能力。

JT老師

　　博士就讀于美國(guó)西北大學(xué)，生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)；碩士就讀于康奈爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院，生物醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)；本科就讀于加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校，應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。熱愛(ài)科研，且具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此外，在美國(guó)多年，擁有豐富的碩士和博士申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)，擅長(zhǎng)文書(shū)創(chuàng)作和面試輔導(dǎo)，個(gè)人博士面試通過(guò)率為100%。希望填補(bǔ)國(guó)內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的信息差。過(guò)往學(xué)生曾被Cornell,UCB,USC,Upitt等學(xué)校的CS及系統(tǒng)工程等碩士專(zhuān)業(yè)錄取。性格積極、樂(lè)觀、平和，善于溝通，工作高效。此外，興趣廣泛，游泳、滑雪、攀巖、羽毛球、網(wǎng)球、籃球、臺(tái)球和滑板均有涉獵。

BJ老師

　　在留學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)中，我始終注重挖掘每位學(xué)生的興趣所在與申請(qǐng)動(dòng)機(jī)，并基于其獨(dú)特的學(xué)術(shù)背景與成長(zhǎng)經(jīng)歷，共同打造具有個(gè)人辨識(shí)度的申請(qǐng)文書(shū)。我擅長(zhǎng)將學(xué)生的過(guò)往經(jīng)歷與目標(biāo)項(xiàng)目的培養(yǎng)方向相結(jié)合，在文書(shū)中構(gòu)建邏輯嚴(yán)密而又充滿感染力的敘事主線。

　　憑借對(duì)英美高校各梯隊(duì)項(xiàng)目錄取偏好與評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)研究，我能夠精準(zhǔn)把握不同院校的關(guān)注重點(diǎn)，從而在材料中有效突出學(xué)生優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化其背景與錄取要求之間的契合度，顯著提升申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　在面試準(zhǔn)備方面，我提供覆蓋碩士常規(guī)面試、博士委員會(huì)面試及一對(duì)一深度面試的全流程輔導(dǎo)，曾指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)博士申請(qǐng)面試“五場(chǎng)全勝”的優(yōu)異成績(jī)。我期待以我的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，助你在申請(qǐng)季中展現(xiàn)最佳狀態(tài)，贏得理想院校的認(rèn)可。

AZY老師

　　AZY老師擁有豐富的海外教育經(jīng)歷，專(zhuān)業(yè)方向涵蓋理工科，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子工程等專(zhuān)業(yè)。在海外名校的學(xué)習(xí)期間，她深刻理解了理工科學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)海外就業(yè)形勢(shì)和各大名校的風(fēng)格和招生模式有深入了解。老師曾幫助多名學(xué)生斬獲理工科名校的offer，她的獨(dú)特之處在于善于挖掘?qū)W生自身的興趣和特長(zhǎng)，并將其與學(xué)校的招生需求巧妙合,為學(xué)生找到最合適的項(xiàng)目和專(zhuān)業(yè)。她擅長(zhǎng)梳理和撰寫(xiě)文書(shū)，特別擅長(zhǎng)表述理工科相關(guān)的學(xué)術(shù)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。此外，她還能從學(xué)生個(gè)人項(xiàng)目經(jīng)歷中發(fā)掘獨(dú)特的思考模式和個(gè)人特點(diǎn)。多位學(xué)生得益于老師的幫助，成功獲得了耶魯大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)等頂尖院校的錄取。她的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熱心幫助，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展鋪平了道路。

SXH老師

　　哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)碩士學(xué)位，美高美本美碩，曾在MIT媒體實(shí)驗(yàn)室和微軟實(shí)習(xí)，參與多個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目，具備扎實(shí)的設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新能力。曾擔(dān)任美國(guó)大型科技公司的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師，專(zhuān)注于通過(guò)數(shù)據(jù)與用戶洞察優(yōu)化產(chǎn)品體驗(yàn)，同時(shí)也長(zhǎng)期關(guān)注教育公平與個(gè)體成長(zhǎng)，致力于幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)升學(xué)夢(mèng)想。

　　作為留學(xué)導(dǎo)師，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)、梳理成長(zhǎng)路徑，打造有深度、有溫度的申請(qǐng)材料。我注重傾聽(tīng)與溝通，愿意陪伴學(xué)生度過(guò)申請(qǐng)季中最迷茫、焦慮的時(shí)刻，用理性的方法和溫暖的支持幫助他們走向更清晰的未來(lái)。

　　性格認(rèn)真、守信，有極強(qiáng)的責(zé)任心與執(zhí)行力，擅長(zhǎng)在壓力中保持條理，也擅長(zhǎng)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，曾擔(dān)任多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主導(dǎo)與組織者。此外，也熱愛(ài)寫(xiě)作、心理學(xué)、旅行和太極，擁有良好的跨文化交流能力與敏銳的情感洞察力。擅長(zhǎng)內(nèi)容策劃與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，具備系統(tǒng)性思維與高度創(chuàng)意的雙重能力。

　　教育不是復(fù)制成功路徑，而是點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生心中屬于他們自己的方向。很高興在這條路上陪你同行。

WJS老師

　　哈佛大學(xué)計(jì)算生物、數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士。美本階段主修數(shù)學(xué)和生物化學(xué)，輔修計(jì)算機(jī)科學(xué)，并以高GPA成績(jī)榮獲學(xué)校最高榮譽(yù)（SummaCumLaude）。參與多段科研經(jīng)歷，因成績(jī)優(yōu)異，大二暑假期間被學(xué)校推薦至哈佛醫(yī)學(xué)院進(jìn)行生物化學(xué)科學(xué)研究。其中一段計(jì)算機(jī)生物學(xué)科研榮獲美國(guó)NSF（NationalScienceFoundation）最佳科研獎(jiǎng)。我積累了豐富的科研和跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和生物科學(xué)的優(yōu)勢(shì)，致力于推動(dòng)前沿科技與生命科學(xué)的交叉創(chuàng)新。在哈佛醫(yī)學(xué)院，參與了阿爾茨海默癥小分子實(shí)驗(yàn)；此外，還運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)相互作用，并模擬生物系統(tǒng)?？蒲羞^(guò)程中，多次在國(guó)際科學(xué)峰會(huì)上展示研究成果，并作為第一作者在權(quán)威會(huì)議上發(fā)表論文。學(xué)術(shù)技能上，具備扎實(shí)的生物學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，擅長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)建模，能夠?qū)⒍克季S與實(shí)驗(yàn)科學(xué)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的跨界思考與實(shí)踐能力。

　　有多年豐富的教學(xué)輔導(dǎo)、文書(shū)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的背景與需求量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生從多學(xué)科角度全面提升競(jìng)爭(zhēng)力，打造獨(dú)特的個(gè)人學(xué)術(shù)形象。在個(gè)性化文書(shū)輔導(dǎo)方面，我善于通過(guò)深入交流，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提供精準(zhǔn)的建議與修改，確保文書(shū)脫穎而出。此外我還曾在知名咨詢公司、互聯(lián)網(wǎng)大廠和金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，積累了跨行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)與職業(yè)之間找到平衡，提供系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃與實(shí)習(xí)申請(qǐng)建議，助力未來(lái)的發(fā)展。

WB老師

　　WB老師擁有美國(guó)芝加哥大學(xué)物理學(xué)碩士學(xué)位，主攻量子信息科學(xué)方向，具備深厚的理論物理與跨學(xué)科研究背景。在本科階段，他已展現(xiàn)出卓越的科研潛力，屢次在數(shù)學(xué)建模美賽與國(guó)賽中斬獲高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)；至研究生時(shí)期，進(jìn)一步參與了NASA相關(guān)項(xiàng)目及深空探測(cè)計(jì)劃，積累了在芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)、北京大學(xué)等多所世界頂尖高校的科研經(jīng)歷。

　　目前，WB老師于斯坦福大學(xué)擔(dān)任研究助理，工作聚焦于行星動(dòng)力學(xué)與行星表面遙感，具體涉及火星地形探測(cè)及衛(wèi)星探索任務(wù)等前沿課題。在深耕專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，他也持續(xù)拓展技術(shù)邊界，熟練掌握數(shù)值模擬、人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)以及高性能計(jì)算等關(guān)鍵技能，這些能力共同構(gòu)成了他在應(yīng)對(duì)復(fù)雜跨學(xué)科問(wèn)題時(shí)的核心優(yōu)勢(shì)。

　　基于扎實(shí)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練與豐富的科研實(shí)踐，WB老師善于將抽象理論轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際價(jià)值的解決方案，并期待在未來(lái)指導(dǎo)中幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的科研思維與創(chuàng)新能力。

GY老師

　　普渡大學(xué)博士，碩士就讀于南加利福尼亞大學(xué)，主修環(huán)境工程輔修數(shù)據(jù)分析。樂(lè)于溝通，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生故事以及閃光點(diǎn)。喜歡探索，我相信每個(gè)人的未來(lái)都是充滿可能性的，作為一個(gè)在傳統(tǒng)環(huán)境領(lǐng)域?qū)W習(xí)工作學(xué)習(xí)多年的理工女生，我積極探索不同的發(fā)展可能性，對(duì)公共衛(wèi)生，ESG，可持續(xù)能源，氣候變化，綠色建筑，大數(shù)據(jù)等都有研究，并獲得了公共衛(wèi)生，環(huán)境工程，能源等方向的全獎(jiǎng)博士offer。我樂(lè)于幫助學(xué)弟學(xué)妹申請(qǐng)及探索自己的未來(lái)職業(yè)方向，去開(kāi)拓思路，打造自己的故事，勇敢走自己的路。除文書(shū)申請(qǐng)指導(dǎo)外，RA申請(qǐng)，環(huán)境相關(guān)專(zhuān)業(yè)分析，課程，實(shí)驗(yàn)也能夠進(jìn)行指導(dǎo)。

FRY老師

　　憑借在統(tǒng)計(jì)學(xué)與工程學(xué)領(lǐng)域的深厚學(xué)術(shù)背景，我培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鏊季S與對(duì)數(shù)據(jù)的敏銳洞察力。這一學(xué)科基礎(chǔ)使我能夠以系統(tǒng)性視角和戰(zhàn)略性方法處理大學(xué)申請(qǐng)中的復(fù)雜環(huán)節(jié)，尤其在選校定位與材料呈現(xiàn)方面為學(xué)生提供科學(xué)支持。

　　我深信每位學(xué)生都擁有獨(dú)特的故事與潛力，因此始終堅(jiān)持個(gè)性化指導(dǎo)原則，致力于在繁復(fù)的錄取流程中幫助學(xué)生明確方向、展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，找到真正契合其學(xué)術(shù)興趣與個(gè)人追求的院校。我的目標(biāo)不僅是助力學(xué)生突出成就，更是陪伴他們探索自我、呈現(xiàn)最好的自己。

　　作為牛津大學(xué)統(tǒng)計(jì)科學(xué)碩士，我曾在人工智能、金融量化分析與蛋白質(zhì)信息研究等多個(gè)前沿領(lǐng)域積累豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，跨學(xué)科的實(shí)踐背景使我能夠更全面地理解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向與發(fā)展?jié)摿ΑＮ移诖c每一位學(xué)生密切合作，共同走向理想的學(xué)術(shù)未來(lái)。

MX老師

　　老師的教育履歷堪稱典范。他首先在伊利諾伊大學(xué)香檳分校（UIUC）這所世界頂尖的公立研究型大學(xué)獲得了生物工程碩士學(xué)位，奠定了其在生命科學(xué)與工程技術(shù)交叉領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨后，他更進(jìn)一步，在全美綜合排名第36位的著名公立常春藤——弗吉尼亞大學(xué)（University of Virginia）攻讀了材料科學(xué)與工程博士學(xué)位。這種由生物工程延伸到材料科學(xué)的跨學(xué)科深造路徑，不僅體現(xiàn)了其卓越的學(xué)習(xí)與研究能力，也使其在諸如生物材料、納米藥物遞送、組織工程等前沿交叉學(xué)科領(lǐng)域積累了獨(dú)到的見(jiàn)解。她所經(jīng)歷的“美碩美博”完整體系，讓她對(duì)北美高等教育體系、科研范式及申請(qǐng)?jiān)u審標(biāo)準(zhǔn)有著第一手的深刻理解。老師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在于她豐富的國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷。無(wú)論是在國(guó)內(nèi)知名科研機(jī)構(gòu)的早期探索，還是在海外頂尖學(xué)府的深入鉆研，這些經(jīng)歷都極大地拓寬了她的學(xué)術(shù)視野，并鍛煉了她解決復(fù)雜科學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐能力。她親身體驗(yàn)了不同科研環(huán)境與文化，深知如何快速融入并在一流實(shí)驗(yàn)室中脫穎而出。更為難得的是，她成功地將這些寶貴的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為了豐碩的成果，最終斬獲了心儀的博士錄取通知書(shū)（PhD Offer）。這段從迷茫探索到成功申請(qǐng)的經(jīng)歷，使她能精準(zhǔn)地同理同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)前的焦慮與對(duì)自身背景的不自信。

CQ老師

　　留美十年，我深刻理解中美教育體系與文化環(huán)境的差異，并逐漸形成了融合本土思維與國(guó)際視野的跨文化溝通能力。高中階段我曾獲年級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)；本科期間憑借自主撰寫(xiě)的申請(qǐng)文書(shū)，成功獲得為期四年的國(guó)際學(xué)生全額獎(jiǎng)學(xué)金；研究生階段則以雙碩士學(xué)位畢業(yè)，并在求學(xué)期間開(kāi)始輔導(dǎo)同學(xué)申請(qǐng)，成功幫助多人進(jìn)入海外知名高校。

　　畢業(yè)后，我投身外事對(duì)接與跨國(guó)協(xié)作領(lǐng)域，尤其在能源行業(yè)積累了豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，熟悉大型國(guó)際論壇組織、學(xué)術(shù)活動(dòng)策劃及專(zhuān)業(yè)論文翻譯等工作，善于在復(fù)雜語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)表達(dá)與資源整合。

　　我始終相信，“天下之事，困于想、破于行”。留學(xué)不僅是學(xué)術(shù)追求，更是一場(chǎng)自我發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)的旅程。我期待以我的專(zhuān)業(yè)積淀與跨文化背景，陪你一起出發(fā)，在求學(xué)的道路上找到最適合你的方向，走向一個(gè)能夠自由選擇、充滿可能的人生。

YX老師

　　我在完成了信息技術(shù)本科和人機(jī)交互碩士學(xué)位之后投身到了技術(shù)領(lǐng)域，在亞馬遜、微軟之類(lèi)的北美大廠擔(dān)任過(guò)重要職位。同時(shí)我也一直致力于幫助與我擁有相似經(jīng)歷的學(xué)生們實(shí)現(xiàn)他們留學(xué)的夢(mèng)想。多年來(lái)，我?guī)椭藷o(wú)數(shù)學(xué)生成功申請(qǐng)到了全球頂尖的30所學(xué)校進(jìn)行本科和研究生學(xué)習(xí)。除了作為留學(xué)申請(qǐng)的導(dǎo)師，我還是一位職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師，專(zhuān)注于為畢業(yè)生提供求職指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，幫助他們?cè)诒泵赖穆殬I(yè)生涯中邁出堅(jiān)實(shí)的一步。我的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)潛力、建立信心，以及促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。我的教育背景和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)讓我在留學(xué)教育領(lǐng)域保持著最佳的競(jìng)爭(zhēng)力。我以我的敬業(yè)、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力為傲，始終致力于為學(xué)生們提供最優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)，并希望繼續(xù)將這份熱愛(ài)傳遞給每一位學(xué)生。

LH老師

　　作為一名性格隨和、耐心且善于溝通的留學(xué)文書(shū)老師，我始終以積極解決問(wèn)題的態(tài)度面對(duì)工作與生活中的挑戰(zhàn)，注重效率且從不拖延。在多年的職業(yè)生涯中，我專(zhuān)注于為學(xué)生提供全方位的留學(xué)申請(qǐng)支持，尤其在文書(shū)撰寫(xiě)與申請(qǐng)策略方面積累了深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　我深信，每一份留學(xué)申請(qǐng)都不應(yīng)只是流程化的文件堆砌，而是一個(gè)獨(dú)特夢(mèng)想的起點(diǎn)，一段個(gè)人故事的展開(kāi)。因此，我始終致力于通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)和深入溝通，幫助每位學(xué)生挖掘自身亮點(diǎn)，找到最打動(dòng)人心的表達(dá)方式，使他們的申請(qǐng)材料既真實(shí)又有力。

　　我享受與學(xué)生在溝通中共同成長(zhǎng)的過(guò)程，也期待能以我的專(zhuān)業(yè)與熱忱，陪伴你走過(guò)這段關(guān)鍵的申請(qǐng)旅程，讓留學(xué)之路因清晰的定位與真摯的表達(dá)而更加順暢、圓滿。

YD老師

　　我在14歲開(kāi)啟美國(guó)求學(xué)之旅，于馬里蘭州頂尖基督教高中深造期間，以校排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、籃球隊(duì)主力及足球隊(duì)核心成員的多元身份，深度參與校園競(jìng)技文化建設(shè)，最終以最優(yōu)秀畢業(yè)證代表畢業(yè)。本科階段選擇加州大學(xué)圣地亞哥分校，攻讀應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)雙學(xué)位，研究生階段深造于西北大學(xué)，聚焦人工智能與數(shù)據(jù)分析前沿領(lǐng)域。在校期間系統(tǒng)構(gòu)建量化分析與算法建模能力，積累豐富的行業(yè)實(shí)習(xí)與科研經(jīng)歷，

     除學(xué)術(shù)領(lǐng)域外，自幼培養(yǎng)的藝術(shù)素養(yǎng)貫穿成長(zhǎng)歷程，4 歲起研習(xí)古典鋼琴。作為狂熱的舞蹈創(chuàng)作者經(jīng)常在社交網(wǎng)絡(luò)分享自己的作品；同時(shí)潛心創(chuàng)作個(gè)人小說(shuō)集，展現(xiàn)出人文與科學(xué)兼具的跨界思維，充分發(fā)掘?qū)W生各方面的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。曾指導(dǎo)學(xué)生斬獲杜克大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等院校offer。

     憑借從高中到研究生的完整留美經(jīng)歷，以及在 STEM 領(lǐng)域與藝術(shù)創(chuàng)作中的雙軌發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)從跨學(xué)科視角挖掘?qū)W生獨(dú)特亮點(diǎn)，將競(jìng)技體育培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、藝術(shù)創(chuàng)作淬煉的創(chuàng)新思維，與學(xué)術(shù)規(guī)劃深度結(jié)合，以全程陪伴的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)與跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，成為你升學(xué)路上的堅(jiān)實(shí)助力。

TD老師

　　我碩士畢業(yè)于芝加哥大學(xué)的應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)和本科畢業(yè)于伊利諾伊大學(xué)香檳分校的應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。在我的學(xué)術(shù)旅程中，我深入研究了機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等前沿領(lǐng)域，并將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。作為顧問(wèn)，我注重溝通和敬業(yè)精神。我相信，有效的溝通是理解學(xué)生需求和幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。我對(duì)待每一位學(xué)生都充滿熱情和耐心，始終堅(jiān)持誠(chéng)信原則，努力贏得學(xué)生及其家長(zhǎng)的信任和尊重。憑借我在數(shù)據(jù)科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深厚背景，我能為有志于這些領(lǐng)域的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)而深入的指導(dǎo)。在業(yè)余時(shí)間，我熱衷于探索新知識(shí)和參與課外活動(dòng)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的人生體驗(yàn)，還提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我堅(jiān)信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，每個(gè)人都能在自己選擇的領(lǐng)域中取得卓越成就。

PY老師

　　我曾就讀于全球多所頂尖學(xué)府，這段跨越不同教育體系的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，使我積累了豐富的國(guó)際化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科洞察力。如今，我非常樂(lè)于將我所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與申請(qǐng)策略，分享給每一位懷揣學(xué)術(shù)理想的學(xué)生。

　　在過(guò)去的輔導(dǎo)歷程中，與我合作的學(xué)生大多收獲顯著，不僅獲得了包括加州大學(xué)洛杉磯分校、加州大學(xué)伯克利分校在內(nèi)的多所名校錄取，更有部分學(xué)生圓夢(mèng)醫(yī)學(xué)之路，成功進(jìn)入西北大學(xué)、加州大學(xué)舊金山分校等院校的醫(yī)學(xué)相關(guān)項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)成為醫(yī)生的職業(yè)理想。

　　如果你也渴望進(jìn)入理想的學(xué)府深造，不論你是希望走上醫(yī)學(xué)之路，還是追求其他學(xué)術(shù)方向，我都期待能以我的經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)，為你提供全程支持。相信通過(guò)我們共同的努力，你的申請(qǐng)將更具競(jìng)爭(zhēng)力，也更接近夢(mèng)想中的未來(lái)。

CW老師

　　老師同時(shí)擁有南加州大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)和化學(xué)工程的碩士學(xué)位。此前，他在南加州大學(xué)的交互實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行人工智能、機(jī)器人、和人機(jī)交互方向的研究，師從世界頂級(jí)的計(jì)算機(jī)和機(jī)器人科學(xué)家。老師的學(xué)術(shù)研究橫跨多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社交輔助類(lèi)機(jī)器人、群類(lèi)機(jī)器人、遠(yuǎn)程控制理論、路徑規(guī)劃、機(jī)器學(xué)習(xí)和優(yōu)化算法等方向有著深刻的理解。在此期間，他設(shè)計(jì)并完成了針對(duì)自閉癥兒童和抑郁癥患者等的人機(jī)交互實(shí)驗(yàn)，還開(kāi)發(fā)出一套全新的人臉識(shí)別算法。他曾多次發(fā)表跨領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文并多次參與學(xué)術(shù)會(huì)議并完成展示。此外，老師還開(kāi)發(fā)過(guò)針對(duì)iOS系統(tǒng)使用的天氣預(yù)報(bào)app、可以拿得起可樂(lè)罐的機(jī)械臂、群類(lèi)機(jī)器人定位算法等。

　　老師有著豐富的文書(shū)寫(xiě)作、簡(jiǎn)歷修改、和教授溝通等經(jīng)驗(yàn)，能幫助學(xué)生發(fā)掘個(gè)性化的優(yōu)勢(shì)。生活上，老師曾環(huán)游美國(guó)，對(duì)美國(guó)各大主要城市非常了解，將會(huì)對(duì)學(xué)生院校和城市的選擇給予寶貴的建議。

YS老師

　　YS老師畢業(yè)于美國(guó)頂尖公立院校密歇根大學(xué)安娜堡分校，在留學(xué)規(guī)劃與文書(shū)輔導(dǎo)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富，尤其擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)及計(jì)算機(jī)科學(xué)等熱門(mén)方向的申請(qǐng)指導(dǎo)。憑借扎實(shí)的學(xué)科背景與細(xì)致的全程陪伴，已成功幫助眾多學(xué)生斬獲理想錄取。

　　老師具備深厚的行業(yè)實(shí)戰(zhàn)積累，曾先后于多家知名科技企業(yè)擔(dān)任算法工程師，精通多種編程語(yǔ)言與開(kāi)發(fā)工具，并擁有多項(xiàng)技術(shù)專(zhuān)利，能夠?qū)⑶把毓I(yè)實(shí)踐與學(xué)術(shù)申請(qǐng)需求有機(jī)結(jié)合。

　　在錄取成果方面，YS老師已指導(dǎo)學(xué)生獲得康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)洛杉磯分校、西北大學(xué)、圣路易斯華盛頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、杜克大學(xué)，以及英國(guó)G5超級(jí)精英大學(xué)等世界一流院校的錄取通知，在跨領(lǐng)域技術(shù)與高端申請(qǐng)方面持續(xù)取得卓越成效。

LZC老師

　　擁有豐富科研指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，曾幫助多位學(xué)生獲得西北大學(xué)、布朗大學(xué)、圣路易斯華盛頓大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等美國(guó)知名院校的錄取，并實(shí)現(xiàn)包括圣母大學(xué)Top20全獎(jiǎng)博士在內(nèi)的頂尖項(xiàng)目突破。

　　在科研領(lǐng)域成果突出，于SCI化工類(lèi)頂級(jí)期刊以第一作者身份發(fā)表三篇學(xué)術(shù)論文，具備從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到論文撰寫(xiě)的完整科研經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室工作期間，長(zhǎng)期協(xié)助指導(dǎo)碩士生完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，系統(tǒng)傳授SCI論文寫(xiě)作方法與發(fā)表經(jīng)驗(yàn)，已成功推動(dòng)多名學(xué)生獨(dú)立完成高質(zhì)量科研論文并實(shí)現(xiàn)發(fā)表。

　　善于從學(xué)術(shù)經(jīng)歷中挖掘?qū)W生獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)?fù)雜的科研經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為故事性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)密的申請(qǐng)文書(shū)，為學(xué)生提供涵蓋科研規(guī)劃、文書(shū)撰寫(xiě)與院校選擇的系統(tǒng)性指導(dǎo)，助力學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的科研申請(qǐng)中脫穎而出。

YHH老師

　　哈佛大學(xué)計(jì)算生物學(xué)碩士，獲得全額學(xué)費(fèi)資助；加州大學(xué)戴維斯分校計(jì)算機(jī)科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)士，多年學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷，熟悉美國(guó)名校教育體系及申請(qǐng)流程，長(zhǎng)期專(zhuān)注于高端申請(qǐng)中的文書(shū)寫(xiě)作與背景策略，尤其擅長(zhǎng)處理“決心”（determination）與“成長(zhǎng)型思維”（growthmindset）相關(guān)主題，幫助學(xué)生在有限字?jǐn)?shù)中傳遞出真實(shí)而有力的個(gè)人信念。曾協(xié)助多位學(xué)生成功申請(qǐng)到哈佛、耶魯、加州大學(xué)系統(tǒng)等名校項(xiàng)目，涵蓋生物醫(yī)藥、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)科學(xué)等多個(gè)方向。關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷背后的“動(dòng)機(jī)”和“突破點(diǎn)”，通過(guò)深入訪談和反復(fù)打磨，將一段看似平凡的經(jīng)歷打造成打動(dòng)招生官的亮點(diǎn)故事。It’s not about fancy words,but about honest words.

　　我相信，美國(guó)申請(qǐng)文書(shū)不僅是申請(qǐng)材料，更是一次個(gè)人表達(dá)和自我理解的機(jī)會(huì)。

　　如果你希望申請(qǐng)中呈現(xiàn)出真正屬于你自己的聲音，我很樂(lè)意為你提供專(zhuān)業(yè)支持。

LYZ老師

　　紐約大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)士學(xué)位，高中開(kāi)始就在美讀書(shū)，曾經(jīng)在大學(xué)擔(dān)任寫(xiě)作輔導(dǎo)一職，幫助非母語(yǔ)者高分通過(guò)寫(xiě)作課，文章獲得寫(xiě)作老師的A評(píng)分。目前在約翰霍普金斯大學(xué)就職,主要工作為brainstorm研究方向。已出國(guó)10年，英語(yǔ)發(fā)音及寫(xiě)作近乎母語(yǔ)者水平。做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)且有耐心。工作中有極強(qiáng)的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，文字功底優(yōu)秀，在文書(shū)中能夠用清晰、簡(jiǎn)潔、有吸引力的文字展示出學(xué)生的閃光點(diǎn)。將全方位地協(xié)助學(xué)生打造出極具競(jìng)爭(zhēng)力與個(gè)人風(fēng)格的文書(shū)，助其在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出，開(kāi)啟理想大學(xué)之門(mén)。

LJ老師

　　我是范德堡大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)士，并輔修藝術(shù)史，提前一年高效完成學(xué)業(yè)，構(gòu)建了文理交融的知識(shí)體系。作為心理社團(tuán)創(chuàng)社社長(zhǎng)，我個(gè)人的成長(zhǎng)敘事成功在早申請(qǐng)階段斬獲范德堡大學(xué)錄取，深諳名校對(duì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力及學(xué)術(shù)潛力的評(píng)估邏輯。

        學(xué)術(shù)履歷涵蓋圣路易斯華盛頓大學(xué)、芝加哥大學(xué)心理學(xué)夏校深造經(jīng)歷，形成心理學(xué)理論、數(shù)學(xué)建模的復(fù)合思維框架，擅長(zhǎng)指導(dǎo)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)及 STEM 領(lǐng)域?qū)W生。憑借 SAT 寫(xiě)作滿分的語(yǔ)言功底與中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)二級(jí)筆譯資質(zhì)，我摒棄模板化表達(dá)，展現(xiàn)申請(qǐng)者的批判性思維與學(xué)科適配度。文書(shū)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，寫(xiě)作偏散文風(fēng)格，返稿及時(shí)，好評(píng)率高。

        我已成功助力多位學(xué)員斬獲西北大學(xué)心理學(xué)、芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)等 TOP30 院校錄取，以量化分析能力與人文洞察雙軌并行，為每位申請(qǐng)者定制兼具學(xué)術(shù)深度與故事張力的文書(shū)。

GRN老師

　　碩士畢業(yè)于約翰霍普金斯大學(xué)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科畢業(yè)于加州大學(xué)圣地亞哥分校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，輔修經(jīng)濟(jì)，深耕教育與金融領(lǐng)域多年，擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)本科及研究生階段，尤其在應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、金融數(shù)學(xué)、商業(yè)分析、金融等專(zhuān)業(yè)方向經(jīng)驗(yàn)豐富。申請(qǐng)過(guò)程中，善于溝通，能精準(zhǔn)把握學(xué)生需求；善于挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，細(xì)致打磨每份申請(qǐng)材料；恪守守信原則，為學(xué)生提供及時(shí)可靠的規(guī)劃和文書(shū)交付。文書(shū)的好評(píng)率高，十分耐心細(xì)致，在技能與知識(shí)儲(chǔ)備上，持有多項(xiàng)金融領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)證書(shū)，熟練運(yùn)用Python、R等編程工具。日常生活中，愛(ài)好廣泛，熱愛(ài)閱讀行業(yè)前沿書(shū)籍，力求為學(xué)生提供兼具專(zhuān)業(yè)性與前瞻性的申請(qǐng)指導(dǎo)。

FQ老師

　　FQ老師擁有多年海外留學(xué)與研究經(jīng)歷，教育背景橫跨英美頂尖學(xué)府，先后取得利物浦大學(xué)生物科學(xué)學(xué)士、倫敦大學(xué)學(xué)院人體組織修復(fù)碩士，并于威斯康星大學(xué)麥迪遜分校以全額獎(jiǎng)學(xué)金博士身份完成深造，對(duì)英美港新等多國(guó)高等教育體系及招生邏輯具有第一手認(rèn)知。

　　在自身申請(qǐng)階段，老師曾收獲多所英美頂尖院校的錄取通知，深刻理解不同學(xué)位層級(jí)與地域項(xiàng)目的申請(qǐng)策略與材料準(zhǔn)備重點(diǎn)。其科研經(jīng)歷涵蓋分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等多個(gè)前沿領(lǐng)域，具備扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)室技能與跨學(xué)科研究視野，能夠?yàn)閷W(xué)生提供從選題定位到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性指導(dǎo)。

　　憑借豐富的學(xué)術(shù)積累與申請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，F(xiàn)Q老師已成功協(xié)助多位學(xué)生獲得美國(guó)全獎(jiǎng)博士錄取，覆蓋生物醫(yī)學(xué)多個(gè)細(xì)分方向。他期待通過(guò)托普仕平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度陪伴更多學(xué)子實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想，助力他們?cè)趯W(xué)術(shù)道路上穩(wěn)步前行、不斷突破。

CZ老師

　　我曾在一家世界500強(qiáng)企業(yè)擔(dān)任解決方案工程師，主要負(fù)責(zé)為客戶提供技術(shù)支持與指導(dǎo)。我擁有海外工作經(jīng)驗(yàn)和2年的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)。作為紐約大學(xué)垂直整合項(xiàng)目（VIP）的項(xiàng)目組長(zhǎng)，我協(xié)助開(kāi)發(fā)了線上嵌入式機(jī)器人教育平臺(tái)，該平臺(tái)現(xiàn)已用于NYU的課程教學(xué)和研究。通過(guò)這些經(jīng)歷，我鍛煉了項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在復(fù)雜的項(xiàng)目環(huán)境中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我的教育背景包括紐約大學(xué)（New York University）計(jì)算機(jī)工程碩士和俄亥俄州立大學(xué)（The Ohio State University）電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)士。此外，我具備多種編程技能，如Python、C/C++、Verilog等，并熟練掌握嵌入式系統(tǒng)和VLSI設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工具和方法。我熱愛(ài)探索新技術(shù)，并致力于推動(dòng)創(chuàng)新，也很享受指導(dǎo)學(xué)生，希望幫助更多學(xué)生去實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

XN老師

　　老師畢業(yè)于紐約大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士，本科畢業(yè)于中國(guó)藥科大學(xué)生物工程專(zhuān)業(yè)，具備扎實(shí)的跨學(xué)科背景與多元的行業(yè)視野。我不僅在醫(yī)藥行業(yè)擁有藥物分析的一線工作經(jīng)驗(yàn)，也在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域積累了數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)技能，能夠從學(xué)術(shù)與工業(yè)雙重視角理解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

　　作為托普仕教育的資深顧問(wèn)，我專(zhuān)注于統(tǒng)計(jì)學(xué)、公共衛(wèi)生及生物醫(yī)學(xué)大類(lèi)的留學(xué)申請(qǐng)，覆蓋數(shù)據(jù)分析、商業(yè)分析、生物統(tǒng)計(jì)、流行病學(xué)、基因?qū)W等細(xì)分方向。我善于從學(xué)生的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、工作背景與個(gè)人成長(zhǎng)中提煉亮點(diǎn)，并將其與目標(biāo)院校的招生偏好進(jìn)行精準(zhǔn)匹配，找到最能打動(dòng)錄取委員會(huì)的切入點(diǎn)。

　　在文書(shū)策劃與表達(dá)上，我擅長(zhǎng)運(yùn)用故事化敘事，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特質(zhì)自然地融入申請(qǐng)材料中，使每一份文書(shū)都真實(shí)、生動(dòng)且富有說(shuō)服力。我深信，優(yōu)秀的申請(qǐng)指導(dǎo)不僅是幫助學(xué)生收獲夢(mèng)校offer，更是陪伴他們?cè)谧晕彝诰蛑薪⑿判?，在成長(zhǎng)路上走得更遠(yuǎn)。

ZY老師

　　在學(xué)術(shù)道路上，我曾經(jīng)歷兩次博士申請(qǐng)歷程：第一次成功直申物理方向博士項(xiàng)目，第二次則憑借清晰的自我定位與策略調(diào)整，在跨專(zhuān)業(yè)背景下成功轉(zhuǎn)入電子工程領(lǐng)域，并曾獲得導(dǎo)師自費(fèi)發(fā)出的校園訪問(wèn)邀請(qǐng)，展現(xiàn)出在復(fù)雜學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向中的規(guī)劃與執(zhí)行能力。

　　我善于將多段跨領(lǐng)域?qū)嵙?xí)與研究經(jīng)歷有效整合，形成具有說(shuō)服力的申請(qǐng)敘事?；谧陨碡S富的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，我已成功協(xié)助多位學(xué)生獲得牛津大學(xué)、波士頓大學(xué)、馬里蘭大學(xué)帕克分校、佐治亞大學(xué)等知名院校的錄取。

　　生活中，我熱愛(ài)挑戰(zhàn)與探索，近年來(lái)持續(xù)學(xué)習(xí)攀巖、滑雪等新技能，始終對(duì)未知領(lǐng)域保持開(kāi)放心態(tài)。我的個(gè)人愿望是走遍美國(guó)的每一座國(guó)家公園——這種探索精神也同樣貫穿于我的學(xué)術(shù)與職業(yè)選擇中，例如在已通過(guò)博士資格考試后，我仍毅然轉(zhuǎn)向，重新套磁并成功申請(qǐng)到半導(dǎo)體領(lǐng)域的博士項(xiàng)目。期待以我的經(jīng)驗(yàn)與熱忱，助力更多學(xué)子走向理想的學(xué)術(shù)之路。

IL老師

　　本碩期間積累大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別在CNBC擔(dān)任產(chǎn)品經(jīng)理、一家著名時(shí)尚公司擔(dān)任品牌公關(guān)，親臨紐約時(shí)裝周和納斯達(dá)克，為企業(yè)推動(dòng)市場(chǎng)擴(kuò)張做出貢獻(xiàn)。畢業(yè)后在紐約工作多年，為知名房地產(chǎn)家族Rudin Family、豪華酒店Marriot提供整合營(yíng)銷(xiāo)策略?；貒?guó)后，投身于國(guó)際 4A 廣告和公共關(guān)系領(lǐng)域，為 Twitter、OPPO、OnePlus、高通、寶馬和亞行等知名企業(yè)提供服務(wù)。此外，我還為高尖端自動(dòng)駕駛獨(dú)角獸企業(yè)提供品牌公關(guān)咨詢，為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供有價(jià)值的戰(zhàn)略方案。這些多樣化的實(shí)踐經(jīng)歷，是學(xué)術(shù)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用和前瞻性，也是頂尖大學(xué)在申請(qǐng)者身上孜孜以求的品質(zhì)。在過(guò)往服務(wù)學(xué)生申請(qǐng)中，我均傾囊相授這些見(jiàn)解來(lái)引導(dǎo)他們的求學(xué)、求職思維方式，讓學(xué)校、企業(yè)看見(jiàn)每一位學(xué)生的Critical Thinking以及難能可貴的個(gè)性品質(zhì)。

JMK老師

　　我研究生畢業(yè)于全球頂尖的生物化學(xué)研究型大學(xué)之一南加州大學(xué)，本科在威斯康行麥迪遜攻讀心理學(xué)及心理學(xué)長(zhǎng)期參與研究項(xiàng)目，對(duì)于理工科方面的研究有充分的了解。在畢業(yè)后，我從事過(guò)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈上各種類(lèi)型的工作，從創(chuàng)新藥企中的項(xiàng)目管理，到國(guó)內(nèi)超大型藥企的醫(yī)藥投資，再到世界排名前十的市場(chǎng)調(diào)研公司中的咨詢顧問(wèn)。我時(shí)刻關(guān)注著行業(yè)的動(dòng)向，非常樂(lè)意和學(xué)生探討職業(yè)發(fā)展和生活方式上的各種可能性。老師文書(shū)經(jīng)驗(yàn)豐富，尤其擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美國(guó)本科申請(qǐng)的文書(shū)創(chuàng)作，善于將學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷與專(zhuān)業(yè)愿景深度融合，通過(guò)專(zhuān)業(yè)潤(rùn)色與架構(gòu)優(yōu)化，打造既有學(xué)術(shù)深度又展現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)的申請(qǐng)材料。我樂(lè)于成為學(xué)生探索未來(lái)的引路人，與他們共同規(guī)劃職業(yè)發(fā)展與人生成長(zhǎng)的多元路徑。

CBX老師

　　我的教育背景為我提供了廣泛的知識(shí)和技能，并使我對(duì)計(jì)算機(jī)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子信息、微電子、控制、自動(dòng)化、三航、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域有著深入的理解。此外，我尤其擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)碼專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我曾獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，包括全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、亞洲模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)優(yōu)秀代表獎(jiǎng)、外研社杯全國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作大賽省特等獎(jiǎng)、外研社杯全國(guó)英語(yǔ)閱讀大賽省一等獎(jiǎng)，以及多個(gè)英語(yǔ)演講比賽的一等獎(jiǎng)。這些成就證明了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。性格方面，我善于溝通并及時(shí)高效地解決問(wèn)題。我有條理性和規(guī)劃能力，對(duì)工作有清晰的思路和目標(biāo)。我樂(lè)于接受挑戰(zhàn)并追求卓越，在團(tuán)隊(duì)合作中能夠有效地與他人合作，并取得積極的結(jié)果。我期待將我的知識(shí)和技能應(yīng)用于申請(qǐng)工作中，希望能在托普仕幫助更多的學(xué)生申請(qǐng)到理想的院校和專(zhuān)業(yè)。

MXN老師

　　研究生畢業(yè)于布朗大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科畢業(yè)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，多次入選院長(zhǎng)榮譽(yù)名單，作為一名成功自主申請(qǐng)進(jìn)入布朗大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)項(xiàng)目的過(guò)來(lái)人，這段經(jīng)歷積累了寶貴的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，深刻理解名校申請(qǐng)的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。并且，先后在國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)大廠參與過(guò)多個(gè)項(xiàng)目，這些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷不僅豐富了技術(shù)視野，更成為自己申請(qǐng)材料中的亮點(diǎn)?；谧陨沓晒ι暾?qǐng)經(jīng)驗(yàn)，已幫助多位學(xué)生獲得杜克，布朗等頂尖院校錄取。老師特別擅長(zhǎng)將學(xué)生的學(xué)術(shù)背景與個(gè)人特質(zhì)相結(jié)合，通過(guò)深入的背景分析，幫助每位學(xué)生找到他們獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，打造差異化申請(qǐng)方案。從簡(jiǎn)歷、推薦信、文書(shū)到面試輔導(dǎo)，會(huì)為學(xué)生提供全方位的專(zhuān)業(yè)建議。會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)洞見(jiàn)，幫助更多學(xué)子實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)想。

LS老師

　　作為大陸本科直博申請(qǐng)的親歷者，我對(duì)海外研究生申請(qǐng)有著深刻的理解和豐富的經(jīng)驗(yàn)。我本科就讀于深圳的南方科技大學(xué)，獲得智能醫(yī)學(xué)工程學(xué)士學(xué)位，隨后直升美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校的電子與計(jì)算機(jī)工程博士項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)排名全美前五。在此期間，我還在哈佛醫(yī)學(xué)院擔(dān)任了八個(gè)月的本科研究助理，積累了寶貴的科研經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注于生物醫(yī)學(xué)成像、光學(xué)和轉(zhuǎn)化研究。

　　我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助你找到最能展示自身優(yōu)勢(shì)的方向。我擅長(zhǎng)為每位學(xué)生量身定制合適的項(xiàng)目和院校，確保申請(qǐng)材料突出你的獨(dú)特亮點(diǎn)。我不僅幫助你準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，還會(huì)在軟實(shí)力提升、面試模擬、offer篩選等方面提供全方位支持。

　　我堅(jiān)信，成功的申請(qǐng)需要的不僅僅是學(xué)術(shù)成績(jī)，還需要有力的職業(yè)規(guī)劃和全方位的自我展示。我以強(qiáng)大的溝通能力、敬業(yè)精神和誠(chéng)信為本，致力于用我的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)幫助你在申請(qǐng)過(guò)程中獲得成功，實(shí)現(xiàn)你的學(xué)術(shù)和職業(yè)夢(mèng)想。

RX老師

　　美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校計(jì)算機(jī)工程碩士，研究領(lǐng)域包括機(jī)器學(xué)習(xí)、生物信息學(xué)、自然語(yǔ)言處理和多模態(tài)計(jì)算等前沿方向。在我的職業(yè)生涯中，我曾在AmazonWebServices、英特爾和第四范式等頂尖科技公司實(shí)習(xí)，擔(dān)任軟件工程師、深度學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)生、算法實(shí)習(xí)生等職位，并貢獻(xiàn)了多個(gè)開(kāi)源項(xiàng)目。此外，我在多項(xiàng)國(guó)際會(huì)議如KDD、ACL等發(fā)表了研究論文，并在這些領(lǐng)域的前沿技術(shù)上進(jìn)行了深入的探索。作為托普仕教育的海外顧問(wèn)，我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)本科、研究生和博士階段的學(xué)位，尤其是在理工類(lèi)和計(jì)算機(jī)科學(xué)/人工智能等專(zhuān)業(yè)。我相信通過(guò)大膽的申請(qǐng)和有效的資源利用，每個(gè)學(xué)生都能找到最適合自己的機(jī)會(huì)。除了技術(shù)背景外，我也注重與學(xué)生的溝通，始終以敬業(yè)、守信和耐心為準(zhǔn)則，幫助他在學(xué)術(shù)道路上取得成功。

ZY老師

　　　我畢業(yè)于倫斯勒電氣工程碩士學(xué)位理工學(xué)院和杜克大學(xué)工程管理碩士學(xué)位大學(xué)。這個(gè)多樣化的教育背景為我們提供了不只是強(qiáng)大的工程思維，還讓我對(duì)商業(yè)有一個(gè)高效性理解和有效性表達(dá)。在我的本科學(xué)習(xí)期間，我領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)學(xué)生并且參與RPI學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)，組織和托管了一系列的事件，滿足數(shù)百名中國(guó)留學(xué)生的需求。這段經(jīng)歷讓我擁有了良好的領(lǐng)導(dǎo)技且培養(yǎng)了我在同齡人中的責(zé)任感。此外，我對(duì)個(gè)人財(cái)物的熱情讓我進(jìn)入了杜克金融俱樂(lè)部。在該職位上，我致力于向同學(xué)們普及金融知識(shí)，增強(qiáng)他們的財(cái)務(wù)信息決策和發(fā)展為其未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)術(shù)界，我是一位在美國(guó)探索了40多個(gè)州的旅行者，并在全球30多個(gè)國(guó)家進(jìn)行了投資。這些經(jīng)驗(yàn)拓寬了視野，豐富了我的文化理解，培養(yǎng)了我適應(yīng)各種環(huán)境的能力。總體而言，我綜合了學(xué)術(shù)成就、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和激情對(duì)于個(gè)人理財(cái)而言，拓展性的旅行已經(jīng)形成了一個(gè)完整的整體個(gè)人，具備強(qiáng)大的工程基礎(chǔ)、商業(yè)頭腦，有效的溝通技巧和全球視野。

MY老師

　　老師是南加州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，曾同時(shí)獲得多所美國(guó)及英國(guó)知名院校計(jì)算機(jī)相關(guān)項(xiàng)目的錄取通知。具備世界500強(qiáng)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，尤其在硅谷高科技企業(yè)總部的工作經(jīng)歷，為其積累了深厚的技術(shù)視野與行業(yè)洞察。

　　在文書(shū)撰寫(xiě)與留學(xué)規(guī)劃方面經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠精準(zhǔn)把握美英高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)要點(diǎn)與評(píng)審傾向。善于通過(guò)互動(dòng)交流引導(dǎo)學(xué)生挖掘個(gè)人經(jīng)歷亮點(diǎn)，塑造獨(dú)特申請(qǐng)形象。性格開(kāi)朗，溝通耐心，樂(lè)于分享自身在留學(xué)、面試及求職過(guò)程中的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，致力于為每位學(xué)生提供全程陪伴與專(zhuān)業(yè)支持。

　　已成功協(xié)助多名學(xué)生獲得伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校（UIUC）、南加州大學(xué)、紐約大學(xué)、埃默里大學(xué)等知名院校的錄取，在計(jì)算機(jī)方向申請(qǐng)領(lǐng)域持續(xù)取得顯著成果。

DXR老師

　　老師熟悉機(jī)器學(xué)習(xí)、信息安全、自然語(yǔ)言處理、物聯(lián)網(wǎng)及機(jī)器視覺(jué)等前沿技術(shù)領(lǐng)域，具備從全棧開(kāi)發(fā)到人工智能算法的全面計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。職業(yè)生涯全部扎根于世界500強(qiáng)企業(yè)，曾先后在通用電氣與西門(mén)子擔(dān)任研發(fā)工程師及項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)，深度參與多個(gè)國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)項(xiàng)目的研發(fā)與實(shí)施工作，積累了豐富的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與跨部門(mén)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練運(yùn)用多種編程語(yǔ)言及開(kāi)發(fā)工具。除技術(shù)背景外，在職業(yè)發(fā)展與教育規(guī)劃方面亦擁有深厚積累。不僅熟悉國(guó)內(nèi)外文書(shū)撰寫(xiě)與留學(xué)申請(qǐng)全流程，更對(duì)體制內(nèi)外就業(yè)環(huán)境、全球求職策略及北美移民政策具有深入理解。憑借專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，已成功協(xié)助眾多學(xué)生獲得哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、杜克大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)系列校區(qū)，以及帝國(guó)理工學(xué)院、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、南洋理工大學(xué)、香港大學(xué)、多倫多大學(xué)等世界知名院校的研究生錄取。

HYX老師

　　哥倫比亞大學(xué)化學(xué)工程碩士，中國(guó)石油大學(xué)(北京)應(yīng)用化學(xué)學(xué)士，熟悉化學(xué)與化工專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)。碩士畢業(yè)后在美國(guó)上市制藥公司任Process Engineer多年，對(duì)化工與制藥行業(yè)在美國(guó)的就業(yè)情況與工作環(huán)境有較深的了解。專(zhuān)注理工科申請(qǐng)，幫助學(xué)生申請(qǐng)到美國(guó)名校。

ZJ老師

　　我本科畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)物理學(xué)專(zhuān)業(yè)，在校期間因?qū)W業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異，曾榮獲代表中國(guó)高等教育最高榮譽(yù)的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。過(guò)去七年，我在美國(guó)持續(xù)深造與研究，先后獲得伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校核工程碩士學(xué)位，以及倫斯勒理工學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程博士學(xué)位，形成了扎實(shí)的交叉學(xué)科背景。

　　作為一位擁有兩次完整研究生院申請(qǐng)經(jīng)歷并全部成功的“過(guò)來(lái)人”，我深刻理解不同階段申請(qǐng)者的痛點(diǎn)與需求。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我注重與學(xué)生共同進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從個(gè)人經(jīng)歷中提煉敘事主線，并通過(guò)逐層優(yōu)化他們的個(gè)人陳述與簡(jiǎn)歷，幫助其在激烈競(jìng)爭(zhēng)中構(gòu)建獨(dú)特申請(qǐng)形象。

　　目前已成功協(xié)助多位本科及碩士背景的學(xué)生獲得南加州大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校、加州大學(xué)戴維斯分校等知名院校的錄取。我期待以我的多學(xué)科視野與親身經(jīng)驗(yàn)，為你鋪就一條通往夢(mèng)想學(xué)府的扎實(shí)之路。

JX老師

　　美國(guó)西北大學(xué)物理學(xué)博士、凱斯西儲(chǔ)大學(xué)物理學(xué)碩士，主攻凝聚態(tài)物理方向，并在材料學(xué)與工程學(xué)交叉領(lǐng)域積累了深厚的研究經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期間長(zhǎng)期擔(dān)任研究助理，于國(guó)際知名SCI期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，并頻繁參與高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，具備扎實(shí)的科研素養(yǎng)與學(xué)術(shù)表達(dá)能力。

　　課余生活中，我積極投身辯論與演講活動(dòng)，培養(yǎng)了優(yōu)秀的邏輯表達(dá)與跨語(yǔ)境溝通能力，善于將復(fù)雜內(nèi)容轉(zhuǎn)化為清晰而有說(shuō)服力的敘述。作為文書(shū)老師，我不僅擁有豐富的學(xué)術(shù)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，更擅長(zhǎng)從學(xué)生的科研經(jīng)歷、個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)愿景中提煉獨(dú)特亮點(diǎn)，構(gòu)建具有辨識(shí)度的申請(qǐng)形象。

　　我高度重視與每位學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，致力于通過(guò)深度溝通與個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)其內(nèi)在潛力，共同打造既真實(shí)動(dòng)人、又精準(zhǔn)契合目標(biāo)院校期待的申請(qǐng)文書(shū)。我相信，優(yōu)秀的文書(shū)不僅關(guān)乎錄取結(jié)果，更是一次自我發(fā)現(xiàn)與價(jià)值呈現(xiàn)的成長(zhǎng)旅程。

EP老師

　　擁有超過(guò)10年學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)為學(xué)生提供學(xué)術(shù)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)。在申請(qǐng)指導(dǎo)、論文寫(xiě)作和推薦信撰寫(xiě)方面表現(xiàn)出色，幫助許多學(xué)生成功進(jìn)入美國(guó)頂尖研究生項(xiàng)目。在哥大工作了4年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)資源。性格溫和、耐心，善于傾聽(tīng)學(xué)生的需求并給予建設(shè)性建議。說(shuō)話平穩(wěn)、邏輯清晰，具有典型的學(xué)院派風(fēng)格。對(duì)學(xué)生非常負(fù)責(zé)，注重因材施教，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和目標(biāo)提供個(gè)性化指導(dǎo)。

MK老師

　　GRE,GMAT 9年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

　　GRE337,GMAT720;資深講師

    授課風(fēng)格：激情飄逸，深入淺出，舉一反三提分效果：眾多數(shù)學(xué)滿分。

WZC老師

　　全國(guó)考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專(zhuān)家，北京、河北、陜西、山東、山西等地各機(jī)構(gòu)主講，北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等各高校特邀專(zhuān)家。從教11年，學(xué)員數(shù)十萬(wàn)，連續(xù)8年成功押中多道考研真題。出版圖書(shū)《高等數(shù)學(xué)輕松學(xué)》《線性代數(shù)輕松學(xué)》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)輕松學(xué)》《考研數(shù)學(xué)這十年》等。

WYS老師

　　畢業(yè)于北京理工大學(xué)，曾任某國(guó)際教育集團(tuán)的教研總監(jiān)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了一套從小學(xué)到高中的人工智能課程，并主持制定了知名人工智能賽項(xiàng)的比賽規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生獲得第十四屆全國(guó)軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽青少年創(chuàng)意編程組一等獎(jiǎng)。也做過(guò)知名教育機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)部的負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)講師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)了一套針對(duì)計(jì)算機(jī)考研的課程《我用四大名著講408》，幫助好些學(xué)生成功上岸“雙一流”，也有好幾名同學(xué)以第一名的成績(jī)上岸。我的特點(diǎn)是能夠用通俗風(fēng)趣的例子講解計(jì)算機(jī)及人工智能中抽象晦澀的概念。我是一個(gè)很有耐心并且很有激情的人。除了工作和學(xué)習(xí)之外，我喜歡武術(shù)和美術(shù)。

YZH老師

　　本科畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校數(shù)學(xué)和環(huán)境科學(xué)雙學(xué)位，碩士畢業(yè)于芝加哥大學(xué)計(jì)算應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。在校期間研究方向包括表示論，李代數(shù)等理論數(shù)學(xué)課題，以及機(jī)器學(xué)習(xí)和優(yōu)化建模等應(yīng)用科學(xué)課題。業(yè)余時(shí)間喜愛(ài)橋牌，三次代表伯克利和芝加哥大學(xué)參加北美橋牌大學(xué)生賽均取得前四名，在其他卡牌游戲上也有國(guó)際比賽的優(yōu)秀成績(jī)。